教学设计模板基本步骤_教学设计模板基本步骤免费

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       教学设计模板基本步骤是一个非常重要的话题，可以从不同的角度进行思考和讨论。我愿意与您分享我的见解和经验。

1.教案怎么写 教案模板格式

2.说课的一般步骤和小学数学说课模板

3.小学数学优质教学教案模板

4.幼儿园教学设计范文模板3篇

5.小学语文教学设计通用模板5篇

6.初中数学优秀教案设计模板

教案怎么写 教案模板格式

        教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

一、标准格式 一．课题（阐述说明本课名称）

        二．教学目的（教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。）

        三．课型（说明是新授课，还是复习课）

        四．课时（说明属第几课时）

        五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

        六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）

        七．教学方法　要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维

        八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

        九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

        十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

        十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

        十二．教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）

二、书写关键 （一）教学目标：

        说明本课所要完成的教学任务。

        （二）教学重难点：

        说明本课所必须解决的关键性问题和学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。

        （三）教学过程设计

        1.导入新课

        （1）温故而知新，提问复习上节内容

        （2）设计新颖活泼，精当概括。

        （3）怎样进行，复习哪些内容？

        （4）提问哪些学生，需用多少时间等。

        2.讲授新课

        （1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

        （2）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

        （3）教师怎么教？学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。

        3.巩固练习

        （1）练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

        （2）怎样进行，谁上黑板板演？

        （3）需要多少时间？

        4.归纳小结

        （1）怎样进行，是教师还是学生归纳？

        （2）需用多少时间？

        5.作业布置

        （1）布置哪些作业内容，要考虑到课本知识巩固积累和运用，兼顾知识的拓展性和学生运用语言能力的培养。

        （2）教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。

三、教案模板 地球变脏了

        一、教学目标

        知识目标：理解废水、废气、废渣的形成过程。　

        能力目标：通过合作学习、自主探究，增强分析问题、解决问题的能力。

        情感态度价值观目标：学生逐步树立环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。　

        二、教学重点　

        废气、废水、废渣的形成过程。　

        三、教学难点　

        树立环境忧患意识、环保意识。　

        四、教学过程　

        1.新课导入　

        请同学们看三张：第一幅图：雾霾笼罩下的人们;第二幅图：污水横流下的死鱼;第三幅图：堆成山的垃圾。引入课题：地球变脏了。　

        2.新课教学　

        ①情境探究　

        我们的地球为什么变脏了? 把同学们分成三组，第一组同学分析废气形成的原因、危害;第二组同学分析废水形成的原因、危害;第三组同学分析废渣形成的原因、危害。　

        ②分享交流　

        每组选出一名代表与大家分享该小组的探究成果。　

        ③教学评价　

        教师对同学们的交流成果要有过程性的评价。　

        3.巩固提高　

        面对生活中的废气、废水、废渣，我们应该做些什么力所能及的事情?　

        4.小结作业　

        地球为人类的生存与发展提供了空间，它是我们的家园，我们都希望碧水蓝天的环境，那就让我们一起行动起来，正当环保小卫士，用我们的实际行动还大地以碧水蓝天。

        实际行动之一就是变废为宝，下节课请同学们交流一下大家有哪些变废为宝的方法?

        五、板书设计

我爱我的家　

        一、教学目标　

        情感态度价值观目标　

        懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和归属感

        能力目标　

        通过参与教学活动，学会为父母分忧，体谅父母。　

        知识目标　

        知道人人都有自己的家。　

        二、教学重难点　

        重点　

        通过参与教学活动，学会为父母分忧，体谅父母。　

        难点　

        懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，产生对家的亲近感和归属感三、教学过程　

        环节一：新课导入　

        运用歌曲进行新课导入。播放歌曲《相亲相爱的一家人》，并且在大屏幕上滚动播放家庭亲情的照片。通过这样的导入，让学生在优美温馨的歌声和中初步感受家的温暖，也知道了今天要讲什么。　

        实录：同学们，老师先来给大家播放一首歌曲《相亲相爱的一家人》，大家静静地欣赏一下这首歌。　

        听完了，怎么样?好听吧!那大家知道我们今天要讲什么新课了吗?　对的，我们今天要讲的是《我爱我的家》　

        环节二：新课讲授　

        1.人人都有自己的家　

        活动一：问一问　

        教师提问学生：同学们，你们的爸爸妈妈下班后要回哪里去?你放学后要回哪里去?　

        学生回答：回家　

        教师再提问：那老师呢?老师下班后回哪里?　

        学生回答：回老师家里。　

        教师总结：我们每个人都有自己的家。　

        通过一系列的提问，使学生明白我们每个人都有自己的家。　

        活动二：画一画　

        教师安排一个画一画的活动，让学生画一下自己的家并且展示一下，通过这个活动让学生初步感受家的温馨。　

        活动三：说一说　

        教师给学生分享自己想家的亲身经历：老师也有一个温馨可爱的家!每当外出的时候，我就会特别地想家。记得有一次，我去外地参加培训。夜深人静了，我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么，眼前总是浮现出家人的身影。一向坚强的我，泪水却不由自主地流了出来真的，那时候，我好想家!　

        通过这样一个亲身经历，引导学生思考自己的父母以及他们自己想家的表现。 让学生说一说父母及他们自己想家的表现。　

        A同学说他的妈妈因为工作原因出差到了外地，晚上拿着他的照片想他想得睡不着。

        B同学说有一次他爸爸出差很久都没有回来，每天都给家里打电话。　

        C同学说暑假他参加夏令营活动，好久都没有见到爸爸妈妈，每天晚上躲在被窝里偷偷哭，想爸爸妈妈。　

        教师趁机提问：同学们，思考一下，我们为什么会想家?家到底有什么魔力，让我们对她如此着迷。　

        学生回答：想爸爸妈妈;想吃妈妈做的饭;想家里的小宠物;想我的小房间。　教师总结：看来大家想的是家里的成员和家里的环境，还有家里的氛围。

        2.我的一家人　

        活动一：说一说　

        让学生前后桌组成小组说一说自己的家人，说一说一家人在一起都干什么

        小组讨论完后，找同学分享一下。　

        有的同学说他们一家人一起打扫房间，有的同学说他们一家人一起吃饭，有的同学说他们一家人一起玩游戏，有的同学说他们一家人一起看文艺节目。

        教师总结：同学们说的画面想想都觉得很温馨!看来家真是一个温暖的港湾!

        活动二：演一演　

        教师提问：同学们，我们每天与家人生活在一起，一起做事，一起游戏，很温馨，还有没有家人之间相互关心的事情呢?　

        同学们回答：有，比如说某位家庭成员生病了。　

        教师组织：学生分成A、B两组。A组表演孩子生病了，爸爸妈妈是如何照顾的。B组表演妈妈或者爸爸生病了，孩子是如何照顾的。这个活动意在让学生体会家人之间相互关心照顾的亲情，这种关心照顾不仅是父母对孩子，孩子也应该对父母关心和照顾。，学会为父母分忧，体谅父母。　

        活动三：讨论　

        教师：同桌为小组，一起讨论一下怎样做个爸爸妈妈的好孩子。　

        学生讨论完后让学生说一说。　

        有的同学说要帮爸爸妈妈做力所能及的家务活;　

        有的同学说要自己收拾自己的书包，不给爸爸妈妈增添负担;　

        有的同学说爸爸妈妈下班后要帮他们捶捶背，捏捏肩膀;　

        有的同学说要好好学习，不让爸爸妈妈担心他的学习。　

        教师总结：同学们的想法都非常好，以后我们也要这样做，爸爸妈妈工作已经非常辛苦，我们要干一些力所能及的事情，帮助他们减轻负担。大家回去可以和父母说一下，让他们监督你们。　

        环节三：巩固提高　

        学生小组交流，讲一讲自己小时候的故事，或者自己父母小时候的故事。

        环节四：小结作业　

        学生对现在的生活很熟悉，可是几十年前，爸爸妈妈或者爷爷奶奶像他们一样大的时候，家庭生活是什么样子的?让学生根据以下提纲做一个小调查，并把调查结果写在纸上。　

        四、板书设计　

        五、教学反思

说课的一般步骤和小学数学说课模板

        #教案# 导语一个好的教案要怎么写？教案的标准格式是什么呢？以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

        1.初中数学教案模板

　1.课题

       　填写课题名称（初中代数类课题）

       　2.教学目标

       　(1)知识与技能：

       　通过本节课的学习，掌握......知识，提高学生解决实际问题的能力；

       　(2)过程与方法：

       　通过......（讨论、发现、探究）的过程，提高......（分析、归纳、比较和概括）的能力；

       　(3)情感态度与价值观：

       　通过本节课的学习，增强学生的学习兴趣，将数学应用到实际生活中，增加学生数学学习的乐趣。

       　3.教学重难点

       　(1)教学重点：本节课的知识重点

       　(2)教学难点：易错点、难以理解的知识点

       　4.教学方法（一般从中选择3个就可以了）

       　(1)讨论法

       　(2)情景教学法

       　(3)问答法

       　(4)发现法

       　(5)讲授法

       　5.教学过程

       　(1)导入

       　简单叙述导入课题的方式和方法（例：复习、类比、情境导出本节课的课题）

       　(2)新授课程（一般分为三个小步骤）

       　①简单讲解本节课基础知识点（例：类比一元一次方程的解法，讲解一元一次不等式的解法和步骤）。

       　②归纳总结该课题中的重点知识内容，尤其对该注意的一些情况设置易错点，进行强调。可以设计分组讨论环节（例：分组讨论一元一次不等式的解法，归纳总结一元一次不等式的方法步骤，设置系数化为一，负号要变号的易错点）。

       　③拓展延伸，将所学知识拓展延伸到实际题目中，去解决实际生活中的问题（例：设置一元一次不等式的应用题，学生再次体会一元一次不等式解决实际问题，并且再次巩固不等式的解法）。

       　(3)课堂小结

       　教师提问，学生回答本节课的收获。

       　(4)作业提高

       　布置作业（尽量与实际生活相联系，有所创新）。

       　6.教学板书

        2.初中数学教案格式

　课程编码：______________________________________

       　总学时　　/　　周学时：　　/

       　开课时间：　　年　月　日　第　周至第　周

       　授课年级、专业、班级：___________________________

       　使用教材：_______________________________________

       　授课教师：_______________________________________

       　1.章节名称

       　2.教学目的

       　3.课时安排

       　4.教学重点、难点

       　5.教学过程(包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等)

       　6.复习巩固与作业要求

       　7.教学环境及教具准备

       　8.教学参考资料

       　9.教学后记

        3.初中数学教案范文

　教学目的

       　1.通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。

       　2.使学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题。

       　3.会判断一个数是不是某个方程的解。

       　重点、难点

       　1.重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题。

       　2.难点：弄清题意，找出“相等关系”。

       　教学过程

       　一、复习提问

       　一本笔记本1.2元。小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢？

       　解：设小红能买到工本笔记本，那么根据题意，得1.2x=6

       　因为1.2×5=6，所以小红能买到5本笔记本。

       　二、新授

       　问题1：某校初中一年级328名 师生乘车外出春游，已有2辆校车可以乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆？（让学生思考后，回答，教师再作讲评）

       　算术法：（328-64）÷44=264÷44=6（辆）

       　列方程：设需要租用x辆客车，可得。

       　44x+64=328（1）

       　解这个方程，就能得到所求的结果。

       　问：你会解这个方程吗？试试看？

       　问题2：在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一？”

       　通过分析，列出方程：13+x=（45+x）

       　问：你会解这个方程吗？你能否从小敏同学的解法中得到启发？

       　把x=3代人方程（2），左边=13+3=16，右边=（45+3）=×48=16，

       　因为左边=右边，所以x=3就是这个方程的解。

       　这种通过试验的方法得出方程的解，这也是一种基本的数学思想方法。也可以据此检验一下一个数是不是方程的解。

       　问：若把例2中的“三分之一”改为“二分之一”，那么答案是多少？动手试一试，大家发现了什么问题？

       　同样，用检验的方法也很难得到方程的解，因为这里x的值很大。另外，有的方程的解不一定是整数，该从何试起？如何试验根本无法人手，又该怎么办？

       　三、巩固练习

       　教科书第3页练习1、2。

       　四、小结

       　本节课我们主要学习了怎样列方程解应用题的方法，解决一些实际问题。谈谈你的学习体会。

       　五、作业

       　教科书第3页，习题6.1第1、3题。

小学数学优质教学教案模板

       一、说教材

       1．先说教材地位，如××节是第×册第×章的第×节，与前后的联系如何（是基础/应用/承上启下……）。

       2．说教学目标，注意是三维目标：知识目标、思维目标、情感目标。

       　3．说重难点。

       二、说学情，即学生已经掌握的知识和能力，对这节课的学习有什么帮助或困难。

       三、说教法，在教学中采用的方法。

       四、说学法，立足学生，要学好这个知识应用什么方法。

       五、说教具，多媒体也算。

       六、说教学过程（这是最重要，应占说课环节的一半以上时间）。

       1．引入，从什么角度引入正题，如讲故事，看视频，提问……

       2．具体的知识环节，在说的过程中一定要和教学目标与教法相对应。如：我对待这个问题时设计了三个思考问题循序渐进引导学生思考，是为了突破教学难点中的哪个目标。

       3．总结归结。

       4．反馈练习（这个也很重要，不能多也不能丢）

       七、说教学反思，即讲完这节课后有什么地方做得好，什么地方做得不足，仍需努力（如果是课前说课此环节省略）。

       一、说教材：

       1．教材的地位及作用：

       本节教学内容是来自北师大版第几册第几单元的教学内容，是小学数学课程的重要内容之一。一方面，它是在学习了什么知识的基础上，对什么知识的进一步深入和拓展。另一方面，它又为今后我们学习什么知识奠定知识基础，因此，本节课的教学内容起到了承前启后的作用。

       2．教学目标：

       根据学生的“最近发展区”、学生的认识规律和教学内容，我制定了以下三维目标：

       知识目标：了解……，理解……，掌握……，运用……

       能力目标：经历，体验，探索什么知识，培养学生动手操作的能力。

       情感目标：通过什么学习，培养学生认真勤奋、积极思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。

       3．教学重难点：

       依据学生的已有的什么经验，为了使自己的教学行为有的放矢，特制定了以下教学重难点。

       　教学重点：

       教学难点：

       二、说教法：

       新课标指出，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，本着“以人为本”的教学理念，为突出重点，突破难点，我制定了以下教法：

       1．情境教学法：让学生置身在情境中学习，引入生动情境，激发学生兴趣，调动学生积极性，引发数学思考，鼓励学生创造性思维。

       2．直观演示法：直观是手段，抽象才是目的。运用直观的手段帮助学生理解抽象的问题，达到化难为易的效果。

       3．课件辅助教学：信息技术与教学内容的有效整合，可以实现原有教学手段无法达到的教学效果。

       4．数学思想渗透法：数学思想是数学的灵魂，掌握数学思想方法让学生学会学数学。

       三、说学法：

       新课标指出，学生的学习应当是一个生动的，活泼的和富有个性的过程。据此设计以下学法：

       1．动手实践法：解放学生的双手，让学生直接体验、经历知识形成的过程，并发现其中蕴涵的数学思想。

       2．合作交流法：培养学生的团队意识，发挥集体的智慧。

       　3．自主探索法：自主学习让学习到的知识内化成自己的东西，这是我们应该追求的目标。

       　此处，在教学中给学生一定的自学空间，给学生提出问题的机会，给学生运用知识解决问题都是本节课学生的学习方法。

       四、说教学过程：

       新课标指出，教学活动是师生积极参与、交往互动和共同发展的过程。本着这个教学理念，我设计了以下教学流程：

       （一）、创设情境，引出新课。

       设计意图让学生置身在这样的情境中，非常巧妙地调动学生注意力，很自然的过渡中今天研究的课题，既简单又实效。

       （二）引导探究，自主发现。

       或：思想引领，探索新知。

       设计意图时刻围绕数学思想展开教学，环环相扣，既让学生获得了知识与技能，更是让学生感悟到数学思想方法的魅力。

       （三）随堂训练，学以致用。

       设计意图跟踪课堂，反馈效果，达到巩固新知的目的，也进一步渗透了数学思想方法，既巩固又拓展，一举两得。另外让学生板演，一方面是为了暴露问题，另一方面是为了能在错误中思辨和改进，让学生引以为戒。

       （四）课堂总结，回扣目标。

       或：反思收获，拓展延伸。

       设计意图回顾本节课的教学内容和思想方法，让学生对知识的产生与发展有一个清晰的线索，有利于学生自主建构知识体系。

       五、说板书设计：

       必要的板书设计有利于学生的思维与教学过程同步，有助于学生把握教学内容的脉络。

       1．要正确认识上课与说课的区别

       上课是教师在特定的环境中，依据自己所编制的教案，实现教学目的，完成教学任务的过程。上课有具体的教学主体对象，有具体的师生配合过程，有一定的教学程序和具体的操作方法，是具体的教学实践活动。说课则不同，是由说课教师给特殊听众（领导，专家或同行）唱“独角戏”，它侧重于理论阐述，属于教研活动的范畴。

       2．要正确处理好备课与说课的关系

       备课和说课都是围绕一个具体的教学课题展开的，二者有着并列，相辅相成的关系，但其表现内容不同。备课是教师在吃透教材，掌握大纲和课程标准的基础上精心编写教案的活动。它有明确的教学目标，具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教学方法，有板书设计和检测试题等。而说课，则是教师在总体把握教材内容的基础上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。简单地说，说课主要是回答自己为什么这样备课的问题。因此，说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。

       3．说课应重视新课程标准

       重视新课程标准，就是要有新的教育理念。所以课标本身既是说课的内容，又是说课内容的依据，它是教师的执教之纲。它对教学工作提出了具体的安排与要求，为教师掌握教学内容规定了必须达到的标准，具有最高的权威性和指导性。说课重视课标应该说什么呢？一是要说所教内容是否是课标要求的内容，二是要说课标中规定的本部分内容对学生的能力要求。

       4．加大学法指导的力度

       明天的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。今天的我们更应懂得“授人以渔”的道理，所以学法指导是转变教学观念的突破口。所谓学法，即说明在教学过程中，针对所授课内容的难易程度结合学生的实际情况，告诉学生掌握知识的方法或技巧。我们倡导的由模仿性学习到独立性学习再到创造性学习，由被动性学习到主动性学习再到积极性学习，这种学习能力的形成都有赖于教师平时的学法指导。所以说课中学法指导应该作为一个重点。

       5．说课应设计有立意高远的课堂教学活动

       新的课标“新”在何处？一是要彻底改变知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获取知识和技能的过程，成为学会学习和形成正确价值观的过程。二是要彻底改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主，探讨，发现，以及合作学习的机制，同时要拓展学生的学习空间，培养创新精神和实践能力，增强社会责任感，重视数学的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。所以，我们的教学设想，教学过程，都应该有立意高远的课堂教学活动。

       6．说课要注意理论和实践的有机结合

       理论和实践的有机结合是说课的灵魂。说课的性质明确地要求用教育理论指导教学实践。说课要言之有理，言之有据，言之有序，言之有情。要做到说做法，明道理；说教学整体思路，明教学指导思想；说教学目标，明教学目标制定的依据。理论从何而来？一是教育学心理学理论，二是学科知识理论，三是大纲和课标，四是近年来的教改经验和成果。

       7．说课设计要力求避免脱节现象

       脱节现象是说课者最常犯的错误，所以要力求避免。一是要避免理论与实际相脱节。理论太少，就会降低说课的水准；理论空洞，无具体内容，就会形成有骨无肉。二是要避免教学目标与教学内容相脱节。教学目标就是教学的目的，教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施，二者应是相一致的。三是要避免教学目标，教学重点的确定与课标，单元重点相脱节。四是要避免设计的问题之间相互脱节。好的说课稿应是一篇好的文章，其结构应严谨，所以应注意设计的问题之间的衔接和过渡。

幼儿园教学设计范文模板3篇

       　教案是提前的课堂模拟，一个好的教案可以将学生提问的问题设想出来，从而编写出问题的答案。下面是由我为大家整理的“小学数学优质教学教案模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学优质教学教案模板（一）

一、教学目标

       　1.让学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过操作和思考体会平均数的意义，并学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。

       　2.在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法， 发展统计观念。

       　3.体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。

二、教学重难点

       　教学重点：理解平均数的意义；会计算平均数。

       　教学难点：理解平均数的意义。

三、教学过程

       　（一）创设情境，引出平均数

       　1.第一轮套圈比赛

       　（1）师：看！体育组的男、女生正在进行套圈比赛，每人套15个圈。

       　第一个出场的是2个队的队长：xx和xx。想不想看看他们的成绩？

       　（2）师：第一轮比赛：男生套得准一些还是女生套得准一些？你是怎样比出来的？ （6<10，比个数 或 直接从统计图中，条形的高度看出的）

       　2.第二轮套圈比赛

       　（1）师：比赛还在继续：男生要加油了！出场的是谁？xx套中……

       　女生也不甘示弱！成绩如何？

       　（2）现在看3个男生和3个女生的成绩，是男生套得准一些还是女生套的准一些呢？你是怎样算的？

       　（3）第二轮男生套的准些！男生赶上来啦！男、女生平手！

       　3.第三轮套圈比赛

       　（1）师：最后的机会来了！男生最后出场的是谁？套中了多少个？再看女生！

       　（2）现在，是男生套得准一些还是女生套得准一些？（只比总数不公平，男女生人数不一样！）

       　（3）讨论：比什么才公平？男生4人共套中28个，女生5人共套中30个。怎么比呢？

       　师小结：男女生人数不等，不能只比总数，比平均每人套中的个数才公平！

       　（二）移多补少，认识平均数

       　1.出示男生成绩统计图。

       　（1）师：先来看男生成绩统计图。只能用眼睛看，比一比，看谁的眼力好！

       　你能从图中看——出男生平均每人套中多少个圈吗？

       　师：你怎么看出来的？（引导学生口述移多补少的过程，课件演示）

       　师小结：从多的里面移给少的，使每份同样多，这叫做“移多补少”。

       　（2）师：“7”是指每个男生都就套中了7个吗？

       　师小结：这个“7”是将男生每个人套中的个数通过“移多补少”以后得到的结果，它是4个男生套中的个数的平均数。（板书课题：平均数）

       　2.出示女生成绩统计图。

       　（1）师：再看女生成绩统计图。这次，比一比，看谁估计的准？

       　估一估，女生平均每人套中了多少个圈？写在自己本子上，不给其他人看！

       　（2）师：你估的是几？

       　（3）师：有估计10个的吗，可能吗？为什么？

       　女生平均每人套中4个，有可能吗？为什么？

       　（4）你怎么估计出来的？

       　3.师：现在你能快速评判出是男生套得准一些还是女生套得准一些？

       　解决这个问题，是谁帮了我们的忙？平均数还真有用！

       　（三）深入研究，计算平均数

       　1.计算男生平均每人套中的个数。

       　师：刚才我们是用“移多补少”的方法求出平均数，想一想，还有没有其他方法求平均数？

       　师：谁来算一算男生平均每人套中多少个圈？（学生口答，老师板书）

       　2.计算女生平均每人套中的个数。

       　你能计算出女生平均每人套中多少个吗？（生自练，汇报）

       　3.对比

       　（1）师：计算的结果与“移多补少”的结果一样吗？

       　（2）师：为什么计算男生平均每人套中的个数时用总数除以4，而计算女生平均每人套中的个数时除以5呢？

       　4.师小结：我发现同学们的数学素质很高！眼力好，用移多补少看出平均数；会动脑，还会用“先求和再平均分”的方法计算出平均数。这两种方法你喜欢哪种？哪种好？实践出真知！下面，我们试一试！

       　5.及时练习

       　（1）练习“想想做做”第1题。

       　①出示3个笔筒（6枝、7枝、5枝）

       　师：平均每个笔筒里有多少枝笔？生汇报交流。你是用什么方法求出来的？

       　②变成5个笔筒（9枝、1枝、3枝、6枝、2枝）

       　师：平均每个笔筒有多少枝？师追问：为什么不用“移多补少”的方法？

       　③师小结：求平均数时，要根据具体情况灵活选择方法。

       　（2）练习“想想做做”第2题。

       　出示3根丝带，这三根丝带的平均长度是多少？（生动笔算，汇报，交流）

       　追问：18厘米大概在什么位置？到屏幕上来指一指。

       　（四）巩固练习，加深理解

       　1. 篮球队员的身高。

       　师：你们身高大约多少？打篮球需要高个子！

       　师：听x老师说，请你判断。对的打“√”，错的打“×”。准备好笔！

       　（1）那么，篮球队里每个队员身高都是160厘米。

       　（2）x身高155厘米，有可能吗？（口答）

       　（3）x是中锋，队里最高的，他可能身高多少厘米？（口答）

       　师：课前，x老师拍了他们的照片，介绍给大家认识：请看！

       　哪个是x？哪个是x？

       　2.游泳有无危险。

       　（1）xx身高130厘米，她在深110厘米的儿童游泳池练习游泳有危险吗？

       　（2）xx身高130厘米，他在平均水深110厘米的池塘游泳，下水游泳不会有危险呢？为什么？

       　（五）机动练习，拓展应用

       　机动：回到我们男女生的赛，引导学生看题，提出问题。

       　归纳总结：引导学生想到大于12的数。

小学数学优质教学教案模板（二）

一、教学目标

       　1.掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。

       　2.体验算法的多样化，培养学生的创新思维。

       　3.在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

二、教具准备

       　人民币、情景图、课件、计数器。

三、教学过程

       　（一）情景引入

       　屏幕出示：星期天妈妈带了340元，（出示人民币图）带xx来到商场，哇！商场的东西可真多，（出示）普通计算器120元，“文曲星”235元。请帮xx算一算：买1台计算器后，还剩多少元？

       　（二）探索新知

       　1.学生自主尝试计算。

       　2.展示交流。

       　教师：谁来说一说，你是怎样算的？

       　学生1：我从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，就剩下了220元。（上台操作或屏幕演示这个过程）

       　学生2：我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百，4个十减2个十还剩2个十，2个百与2个十合起来是220。

       　学生3：可在计数器上拨珠。（上台演示）

       　教师：你们的方法都非常清楚，还有别的方法吗？

       　学生3：我先列出算式340-120，然后用竖式写出来，像这样：340-120220把对齐的数相减，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。

       　教师：对，将相同数位上的数相减，你能够将两位数减法的计算方法用到三位数减法中，你很会学习。

       　教师：大家用各种方法算出买这种计算器后还剩220元，你能用估算的方法检验一下这个结果是不是合理吗？

       　学生1：因为把120看作100，300多减去100就剩下200多。

       　教师：如果妈妈买“文曲星”，买后剩下多少元呢？

       　学生1：可能剩下100多吧。因为把235看作200，300多减去200，还剩下100多。

       　学生2：也可以这样想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，还剩下100多元了。

       　学生3：我是这样想的，“文曲星”比普通计算器贵100多元，刚才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。

       　教师：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？

       　学生：40比35多5元，300比200多100元，最后剩下105元。

       　教师：大家都用竖式算一算吧。（学生尝试计算）

       　教师：有什么问题吗？在计算时，这道题与上一道题有什么区别？

       　学生1：我发现个位上是0-5，不够减，怎么办呢？

       　学生2：可以用两位数减法的方法来做，不够减就从4退1作10。340-23510510-5=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最后还剩105元。

       　教师：这样看来，做三位数减法与做两位数减法有很多相似之处，那谁来说说做三位数减法时要注意些什么呢？

       　学生1：相同数位要对齐。

       　学生2：哪一位不够减，就从前一位退“1”。

       　学生3：哪一位退了1后要记住少1。教师：对呀，怎样记住从十位上已经退了“1”呢？

       　学生：我把它记在心里。

       　学生：我在退了“1”的头上记个小点“·”就不会忘记了。

       　学生：我在退了“1”的4的头上记个小“√”，也不会忘了。……

       　（3）教师：如果妈妈还想买“商务通”520元，（出示）够吗？还差多少元呢？（学生尝试计算）520-340=180（元）。520-340十位上不够减，又怎么办？

       　汇报并强化：哪一位不够减，就从前一位退“1”。

       　（三）巩固深化

       　（出示例2）教师：看看表中告诉了我们哪些信息。

       　学生1：知道了女生人数是448人，还有总人数是876人。

       　学生2：要求男生有多少人。

       　教师：大家先估一估吧。

       　教师：大家都计算出来了，怎么知道我们算对了呢？

       　学生1：和估算结果对照，估算是400多，算出的结果也是400多，说明计算是正确的。

       　学生2：估算不够精确，我们可以通过再算一遍的方法来验算。

       　学生3：我们还可以用男生人数加上女生人数，看得数与总数是否相符。

       　教师：大家的方法都可以，下面我们都用加法验算一下，看自己算对了没有。

小学数学优质教学教案模板（三）

一、教学目标

       　1.结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。

       　2.使学生经历观察、操作、分类和比较等数学活动，培养学生初步的观察能力、实践能力和抽象能力，增强学生用数学思想认识事物的意识。

       　3.在活动中感受数学与生活的密切联系，丰富学生的形象思维，感受数学美，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点

       　教学重点：认识锐角和钝角。

       　教学难点：理解锐角、钝角和直角的特征

三、教学准备

       　课件、三角尺、活动角等。

四、教学过程

       　（一）复习旧知，铺垫导入

       　1、在生活中找角。

       　（1）课件出示例5：在图中，你能找到哪里有角？

       　（2）根据学生汇报，在上图显示描出六个代表性的角。（2个直角，2个锐角，2个钝角）

       　2、在交流中复习。

       　角是由什么组成的？怎样判断直角？

       　3、在问题中引入。

       　（1）课件演示：从例5实物图中抽取刚才描出的六个角。

       　（2）引发思考：这些角长得一样吗？你能根据它们的特点分类吗？

       　（二）合作交流，探究新知

       　1、交流汇报，感知特征。

       　（1）小组讨论：这些不同的角，你按什么标准分类？说说分的理由。

       　（2）全班反馈，交流分法。

       　方法一：按是不是直角分为两类。

       　方法二：按角的大小分为直角、比直角大的角和比直角小的角三类。

       　（三）分类验证，体验特征

       　1、验证直角。指导学生用三角尺上的直角进行正确的判断。

       　2、验证比直角小的角和比直角大的角。

       　明确方法：像这两类角有时用眼睛就能分辨它是属于哪一类角的，就不需要三角尺去验证。

       　（四）归纳整理，认识特征

       　1、自主命名，发挥想象。

       　像你们这样按照大小把角分成三类，其中这一类有它特定的名称叫直角，其余的两类角你们想不想为它取个合适的名字呢？

       　2、明确概念，点明课题。

       　同学们的想象力可真丰富！其实人们已将比直角小的角叫做锐角，比直角大的叫做钝角。今天我们一起来认识锐角和钝角。

       　3、比较大小，深化认识。

       　（1）用活动角拉一拉，能拉出哪些角？

       　得出方法：把直角的开口拉大就成钝角，反之把直角的开口缩小就成锐角。

       　（2）揭示规律：锐角<直角<钝角

       　（五）巩固新知，理解运用

       　1、连一连

       　（1）课件出示：教材第41页“做一做”第2题。

       　（2）独立完成，集体讲评。

       　2、找一找

       　（1）课件出示：教材第44页第9题。

       　（2）独立完成，集体讲评。

       　（3）小组合作：找一找身边的角，并说一说分别是哪类角。

       　3、画一画

       　（1）学生独立画一个锐角、钝角和直角。

       　（2）同桌交流：说说画法，相互判断画得是否正确。

       　4、演一演

       　（1）自由表演：用身体的四肢动作表示角。

       　（2）汇报表演。（这是趣味性的练习，学生只要做出动作基本符合三类角的特点就可以，不需要用直尺去比。）

       　5、想一想

       　（1）找出下面三角形中直角、锐角和钝角。（教材第44页第10题）

       　（2）思考：你有什么发现？

       　（六）梳理反思，拓展延伸

       　1、谈谈这节课你有什么收获？你还有什么问题吗？

       　2、到生活中找角，并向你的家人和同学说一说各是什么角。

小学语文教学设计通用模板5篇

       

        幼儿园教学设计范文模板1

        《长臂人》

        活动目标

        1、根据规则进行游戏，利用身体的各个部位去玩游戏。

        2、培养一定的规则意识，注意安全。

        活动准备

        长袖一条、宽敞场地、四色呼啦圈、旗子四枚。

        活动过程

        一、有趣的长臂人——激发幼儿活动的兴趣

        1、热身运动。

        2、你们看看郑老师今天带来了什么?猜猜这是做什么用的?

        (出示长袖，幼儿猜测长袖的用途。)

        3、教师演示，扮演长臂人和幼儿互动。

        小结：把长袖的袖子套在两只手臂上，看上去手就像变成长臂，所以我的名字就叫做“长臂人”。

        二、游戏“长臂人”——引导幼儿按照规则进行游戏

        今天我们就要做一个游戏，游戏的名字就叫做”长臂人“，你们准备好了吗?

        1、教师介绍玩法及规则

        玩法：首先要把长袖套在手臂上成为“长臂人”，长臂人拥有四种不同颜色的旗子，当长臂人举起一种或两种或多种旗子时，你们就要快速的站到相应的旗子颜色对应的圈里，只有五秒钟，在规定的时间内没有完成即为失败，就要到“监狱”里休息片刻。留到最后的小朋友即为获胜。那他就成为下一位长臂人。(在监狱里的小朋友要安静等待下一轮游戏)

        2、教师与幼儿共同演示玩法。

        3、集体进行“长臂人”游戏。

        反思：

        本节课在讲解规则上，我导入过快，应该把要当长臂人的规则说的更清楚一些，除了要举旗子，还要去检查小朋友们有没有在相应的呼拉圈上。在环境布置上，呼啦圈可以四处摆放不要一层不变，要层层递进，增加难度。可以创设两个人设，一个当长臂人去抓小朋友，一个人控制旗子去帮助小朋友们躲避长臂人，这样可能更有趣味性，安全性。

        幼儿园教学设计范文模板2

        圆柱力量大

        设计意图

        大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。

        活动目标

        1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。

        2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。

        3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。

        活动准备

        物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。

        经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。

        活动过程

        1、试一试，探索让纸张站立的方法

        师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢?

        师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。

        幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。

        (评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。)

        2、想一想，尝试纸张顶书的本领

        师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢?

        师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!

        师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探索)

        小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。

        (评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。)

        3、比一比，感知圆柱力量的大小

        探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大

        1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

        1教师操作，幼儿观察。

        教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。

        2幼儿实践，发现秘密。

        师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。

        讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。)

        (评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。)

        2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

        师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。

        师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗?

        幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。

        小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。

        (评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时

        数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。)

        探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。

        师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大?两个好朋友一组去试一试。

        小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。

        (评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。)

        1、摆一摆，体验圆柱组合的神奇

        1一人挑战

        师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量?能站小朋友吗?

        2全体挑战

        师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。

        (评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。)

        2、看一看，了解圆柱功能的运用

        1欣赏桥墩照片

        师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。

        2链接生活经验

        圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢?

        活动反思

        1、巧用素材，发掘价值

        桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合指南纲要的精神。

        2、设置情境，体验快乐

        幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。

        3、自主操作，挺升经验

        该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。

        幼儿园教学设计范文模板3

        一、幼儿基本情况分析：

        本学期本班共有幼儿xx名，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自我为中心，对父母或爷爷奶奶的依赖性比较地强，比较难融入集体活动，没有形成规则意识，缺乏与同伴相处的经验。孩子们还存在动手意识弱、动手能力差和依赖性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足。还有的孩子在入园初期情绪比较稳定，在新奇感过后，出现了严重的哭闹现象等等。为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得了很大的进步。

        二、教育总目标：

        1、促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

        2、发展幼儿正确运用感官和语言交往的能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

        3、教育孩子们爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。

        三、五大领域目标：

        (一)健康：

        1、逐步适应集体生活，对幼儿园产生安全感和信赖感，保持良好地情绪。

        2、学习一日生活中最基本的生活常规，初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。如会独立进餐，不把手指、不干净的东西放进嘴里，不抠鼻孔，会将脱下来的衣、鞋、帽放在指定的地方。

        3、在成人的帮助下，有生活自理的愿望，学习收拾日常用品。

        4、愿意参加体育活动。

        (二)语言：

        1、愿意与老师、同伴进行交谈，感受用语言进行交流的乐趣，爱听故事、念儿歌、看图书。

        2、初步掌握看图书的基本方法，在教师的引导下，会用简单的句子说出画面的主要内容。

        3、听懂并学说普通话，准确学会发音难度较大的和容易混淆的语音。

        4、能安静地倾听老师、同伴的讲话，听懂并遵照成人提出的要求。

        5、能用简单的句子回答问题，表达自己的意思。

        (三)社会：

        1、乐意参加集体活动，了解并逐步适应新的生活环境。

        2、认识自己，知道自己是个中国人，愿意与老师、同伴交往，在老师的帮助下，能与1-2个同伴一起玩耍。

        3、合理地表达自己的要求和愿望，愿意学做自己能做的事情。

        4、喜欢老师、阿姨，了解父母的家务劳动，有爱父母的感情，高兴参加节日活动。

        5、了解幼儿园一日生活中最基本的规则，知道幼儿园的玩具是大家的，不独占，学会轮流玩，能在老师的提醒下遵守常规。

        (四)科学：

        1、认识幼儿园环境，认识常见的交通工具和生活用品，认识自己身上的五官及用途。

        2、观察几种常见的动植物，掌握其名称、显著特征，感受冬季的特征。

        3、认识几种最简单的几何图形，在老师的示范下，拼搭简单的物体，分清上下方位

        (五)艺术：

        1、乐意用声音，动作表达自己喜爱的事物，学唱简单的2/4拍歌曲，学做简单的韵律动作，初步用动作表现音乐的内容。

        2、能愉快、自由地团、搓、撕、贴进行平面塑、粘贴，能大胆地用圆、线条、画出自己喜欢的物体，画大画满。

        四、主要工作措施

        (一)做好幼儿一日常规及习惯的培养

        由于小班幼儿刚入园，各项常规性活动还没有走上正规，我们两位老师协力，加强常规性教育。

        1、加强户外活动及其常规的指导。及时的组织幼儿的户外活动，活动中，严格要求幼儿遵守游戏规则及户外活动的规则，指导幼儿主动参与活动。在活动中强化规则的意识。同时，小班幼儿自我保护能力差，需要老师提前对幼儿做口头提醒，老师也得紧跟幼儿，做到眼到、口到、手到。

        2、加强集体活动常规的指导，帮助幼儿养成良好的学习习惯。首先，我们将通过多种形式，让幼儿清楚的.了解集体活动的要求和规则，培养幼儿良好的行为习惯，使班级的集体活动有序的开展。

        (二)加强对幼儿的安全教育，做好卫生保健工作。

        1、幼儿年龄小，安全意识差，在自由活动与户外活动时，我们要做到手勤，眼勤，口勤，反复讲解，反复提醒，特别是要及时提醒那些自理能力差的小朋友，使他们知道不远离老师，不做危险的动作。

        2、教师做有心人，时刻关注幼儿安全，及时排除不安全隐患，做到预防为主，全面管理。

        3、坚持保教并重的原则，严格执行幼儿园的卫生保健制度。

        (1)勤洗、勤晒、常消毒幼儿床铺及教玩具。

        (2)认真做好每天的日常卫生工作。

        4、以多种形式开展幼儿体育锻炼，培养幼儿的运动兴趣。

        (1)灵活组织适合小班幼儿的户外活动。利用各种户外体育器械布置场地，指导幼儿更好地开展分散活动。

        (2)充分利用阳光、空气、水等自然因素进行“三浴”锻炼，增强幼儿身体的适应和抵抗能力。

        5、小班的孩子抵抗力弱，容易受到病毒的侵扰。

        (1)我们将通过各种渠道向家长宣传传染病的预防工作，使家长更好的配合我们的工作。

        (2)同时我们要把好入园关，孩子入园后，保健医生做好晨检工作;我们老师注意室内通风透气，一旦发现病情及时采取措施，努力将病情控制在最小范围。料、多种方法，进行环境创设，使环境与幼儿互动。

        6、在做好这些工作的同时，还要勤洗勤晒勤消毒，每次做好记录。

        (三)安全工作。

        1、安全工作是我们的重中之重，教师时刻提高警惕，经常要互相提醒，不松懈，发现隐患及时汇报。

        2、对幼儿进行安全教育，每个活动都做到：活动前强调安全要求、活动中提醒注意安全、活动后总结。幼儿的安全教育主要以日常教育为主、与教学活动结合，使每个幼儿都形成安全的意识和防范的基本能力。

        3、分析每日活动，找出容易出漏洞的时间和场所。如离园时、户外活动时、洗手间、如厕等，加强对这些时段和场所的关注。带班教师合理地分散照看幼儿，以便发现问题及时制止和处理。

        (四)建家园联系的桥梁

        家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。

        1、家长会、开放日是我们做好家长工作的重要途径。开学初及时召开家长会，将本学期的主要工作传达给家长，开放日我们将采用集中开放的形式，欢迎家长参与我们的活动，了解幼儿的发展情况，以便有针对性地引导幼儿。

        2、充分利用宣传栏。我们将选择一些家长关心的问题刊登出来，让家长了解科学育儿知识和家庭教育经验，发挥宣传栏的作用。

        3、做好家访工作及个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。家访可使家长能够了解幼儿在园的表现及老师了解孩子在家中的情况，听取家长意见，使家园共同配合教育好幼儿。

        4、定期开展亲子活动。

初中数学优秀教案设计模板

       

        小学语文教学设计通用模板1

        教学目标：

        1.能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

        2.发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

        3.联系生活实际，发挥想象，学写随感，合演课文剧，提高合作探究能力。

        教学重点：

        读懂故事的内容，理解幸福的含义。

        教学难点：

        理解幸福的含义，发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

        课前准备：

        ppt幻灯片

        教学过程：

        一、谈话导入，激发兴趣。

        1、板书“幸福”这个词。

        2、你觉得什么是幸福?读课题。

        设计图意：把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点——幸福提出来思考，激发学生学习课文的兴趣。

        二、检查初读，把握全文。

        1、(出示生字词)指名读，开火车读、全班齐读。

        2、请学生把故事的主要内容讲出来。

        设计意图：四年级的孩子已经有较好的自学能力，通过导读课上的初读和预习，孩子们已基本掌握了字词和课文的主要内容。在课上让孩子再读课文，老师作一个简单的检查，既巩固了预习和初读的成果，发现当中存在的问题并及时纠正，更是让孩子再次走进文本，与文本对话，把握全文。

        三、突破难点，理解幸福的含义。

        1、幸福是什么?智慧姐姐怎呀说的?

        2、谁能把“诧异”换个词。(要求学生整句读，并且读出诧异的语气)

        设计意图：理解“诧异”，并通过换词丰富孩子的词汇。

        3、一个孩子说——另一个孩子说——第三个孩子说——(引读)

        4、(板书：靠劳动、尽义务，做有益的事)你怎么理解?

        设计意图：找出中心句，围绕着中心句去理解课文。

        5、默读课文，看看三位青年是怎样理解的。划出有关的句子，在旁边写上批注。生汇报。

        设计意图：智慧姐姐对幸福的诠释中，“义务”一词对孩子来说是比较抽象，比较难理解的。突破了这个难点，孩子对这句话的理解就会水到渠成。在这里把难点让孩子提出来，并交给他们解决的方法，有利于下面的阅读。

        6、小结，理解“义务”。(生说自己的理解，出示：义务就是应尽的责任。)

        7、医生，你有不同的经历吗?(请其他孩子说)说完读句子。

        8、你们是怎样弄明白幸福是什么的?自己选择其中的一个青年，想象一下他做了什么，编一个故事，从而明白幸福的含义的。同桌互说。汇报。

        9、你是怎么理解的?(生说)

        设计意图：文章重点写了三个青年的对话，对三个青年人寻找幸福的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的，于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生展开再想象，编出了许多动人的故事。在他们的脑海里，“义务”“幸福”已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。

        10、(出示图画)从那些句子感受到他们的幸福?有感情读有关句子。

        设计意图：长文短教，突出重点、难点。三个孩子疏通泉眼，砌井加盖这部分内容显浅易懂，孩子一读就懂，让他们简单来讲讲就可以了。并且有了前面对幸福的理解，孩子们更能感受三位青年重回树林后幸福的感觉。

        11、小结：

        四、拓展训练，抒写幸福的感受。

        1、学生讲让别人得到帮助的幸福呢?

        设计意图：从实际生活发现幸福，感受到自己给别人带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

        2、不同的人对幸福的理解有不同的答案，(投影小诗)来，一起读。

        对于老师来说，幸福是(投影出示有关老师的幸福的小诗，读诗)

        你觉得幸福是(投影出示)

        设计意图：深入拓展对幸福的理解，把生活中的给予别人的事情或者别人给予自己的事情写成幸福小诗，让学生明白幸福是多层次，多方面的，不同的人对幸福有不同的诠释。我们应该珍惜幸福，更要付出和给予，让别人获得幸福自己会更幸福。一方面加深了学生对幸福的深入理解，另一方面也使学生学到了诗歌的写法，仿写诗歌。

        五、布置作业。

        任选一题：

        1、以幸福为主题写一篇随感，把自己对课文的感悟与生活实际联系起来。

        2、把课文改编为课文剧，找几个伙伴合作表演。

        设计意图：这个童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。但事实上幸福的确是多元的，有很多种含义，通过这节课，相信孩子能写出有关幸福的感言。合演课文剧是课后也是本单元的要求，同时也是孩子们喜欢做的实践作业，让他们自由选择，提高了孩子们的积极性和自主性，让作业成为孩子们爱做、乐做的事情。

        六、板书设计。

        幸福是什么

        劳动

        幸福靠尽义务

        做有益的事

        小学语文教学设计通用模板2

        教学目标：

        1.知识目标：读通课文，品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

        2.过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

        3.情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事;发现身边的.幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

        教学过程：

        一、激趣导入

        1.每天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福!你认为什么是幸福呢?

        2.幸福有很多表达的方式，有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。

        二、自读自悟

        1.自由读阅读导航。

        (1)用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。

        (2)读后思考，课文写了一件什么事?

        2学生朗读，交流汇报。

        (1)认读词语

        彼此疏通砌成清澈诧异强健痕迹耕地

        (2)课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。

        三、阅读感悟

        1.理清起因。

        (1)默读课文，说说课文的起因是什么?(三个牧童把一口老泉挖成了一口小水井)

        (2).默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的?指名几个学生读他们挖小水井的过程。

        (3).他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。说说他们为什么这么快乐?

        (4).三个牧童挖小水井的目的是为了让别人喝。从而得到了祝福，又引出了一个问题是什么?那么幸福究竟是什么呢?三个牧童为了弄懂这个问题，真是各奔东西。

        2、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么?画出他们的幸福感悟。

        3、学生汇报交流

        我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。

        我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。

        我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

        4、朗读全文，把智慧的女儿说的话划下来

        读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么?

        5.体会身边的幸福

        (1).三个青年在十年前有过幸福的感觉么?(有)什么时候?那个时候，他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子，然而那时的他们意识到这就是幸福了么?

        (2).那他们是什么时候意识到的呢?读有关语句，说自己的理解。

        过渡：幸福不一定要走很远的路去寻找，也不一定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福的。

        四、拓展延伸

        1.对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。想知道徐老师的幸福感悟吗?我们一起分享吧!

        幸福是什么

        幸福是学生的一声声问候，

        如一股暖流温暖心窝。

        幸福是看到学生灿烂的笑脸，

        那是一首甜美的歌。

        幸福是和学生一起畅游书海，

        去寻找真善美的生活。

        幸福就是快乐，

        幸福是一种感觉，

        找寻幸福更需要心的平和。

        2.孩子们，你们的幸福感悟又是什么呢?

        联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……

        3.师总结：作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。

        五、作业设计

        排练课本剧《幸福是什么》

        六、板书设计

        10幸福是什么

        十年前挖砌水井快乐兴奋

        学做医生帮助别人

        十年中辛勤工作对人有用对人有益快乐自己

        耕地种麦养活多人

        十年后再次相见畅谈幸福

        小学语文教学设计通用模板3

        教学要求

        1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

        2、正确流利地朗读课文。

        3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

        教学重点

        重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

        难点是有些词语学生不容易理解。

        课前准备

        1、挂图或投影片。

        2、生字词卡片。朗读课文的录音带。

        教学时间

        2课时。

        教学过程

        第一课时

        一、导入新课：

        《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

        你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国***在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

        二、初读课文：

        1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

        2、标出自然段的序号。

        三、检查初读情况：

        1、出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

        2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

        四、教师范读：（或放朗读课文的录音）

        讨论：

        课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）

        五、理解课文，指导朗读：

        1、指名朗读第1自然段。

        2、出示投影片（或挂图）。提问：

        王二小正在干什么？

        （板书：放牛、放哨）

        理解“放哨”。

        3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

        4、指导朗读：

        王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。

        5、轻声自由读第2自然段：

        讨论：

        敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。）

        结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

        6、指名朗读第1、2自然段。

        7、学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题：

        ⑴哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

        ⑵“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

        ⑶为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

        8、指导朗读：

        “王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。

        “突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

        9、齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

        六、朗读全文（齐读、指名读）

        小学语文教学设计通用模板4

        教学目标

        1、认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文。

        3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

        教学重点

        识字、写字。

        教学难点

        理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

        教学设想

        本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。

        教学过程

        第一课时

        一、质疑课题导入

        1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？

        2、学生畅所欲言。

        二、初读感知

        1、自读课文，读准字音。

        2、同桌互读，互相正音。

        3、小组分自然段朗读。

        4、全班齐读。

        三、朗读感悟

        1、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？

        2、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？

        3、指导有感情朗读。

        4、讨论交流：

        为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

        ⑴自由发言。

        ⑵齐读最后一个自然段，进一步体会。

        四、创造性的演读课文

        1、师生表演。

        2、小组内表演。

        3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。

        五、认读生字

        1、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

        2、找一找：

        师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。

        第二课时

        一、复习导入

        出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。

        二、读课文，回忆课文内容

        1、齐读课文。

        2、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子？

        三、找优点

        1、小组内互相说说同学的优点。

        2、集体交流。

        3、向大家介绍自己的优点。

        4、教师小结：

        我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心。

        四、句子训练

        1、课件出示：

        李小青是我们班的劳动委员。

        我们班的劳动委员是李小青。

        2、学生练习读。

        3、仿照例子说句子：

        课件出示：

        刘爽是我的好朋友。

        小明是我的同桌。

        4、学生练习。

        五、学写生字

        1、小组讨论课后“我会写”中的生字，应该怎样写才能写得漂亮一些。

        2、集体交流，互相提醒，教师范写点拨。

        3、学生描红仿写。

        板书设计

        爱劳动

        王宁有礼貌我选我

        关心集体

        教学后记

        本课内容贴近学生生活，学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后，学生掌握较好。在指导学生感悟课文时，也是以学生的自读自悟为主，从效果上看，二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度，教师还应适当进行引导，逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活，让学生发现自己以及别人的优点，增强自信心。课后的读读说说，在读的基础上进行拓展训练，有的同学有时会出错，应多加练习。

        小学语文教学设计通用模板5

        教学内容：

        学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗诵、背诵。

        教学过程：

        一、导入

        1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题）

        2．通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些了解？

        二、学习《望庐山瀑布》

        1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。

        2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。

        3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。

        4、开火车读生字。

        5、你们发现这四个生字有什么特点？

        （庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。）

        6．抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。

        7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？

        8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。

        （第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。）

        9、小组代表交流理解了的诗句意思。

        10、质疑，提出没理解的词。释疑。

        如：生——升腾、升起。

        川——河流。

        紫烟——紫色的云雾。

        疑——可能、好象。

        11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。（配乐）

        12、抽生读，评议。比赛读。齐读。

        13、练习背诵。

        三、学习《绝句》

        1、自读诗，把生字多读几遍。

        2、出示生字卡，小老师教读。

        （注意：岭是边音、后鼻韵、三声。）

        3、开火车读。

        4、同桌检测读。

        5、抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。

        6、齐读。

        7、选用自己喜欢的方式自学诗。（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。）

        8、交流自学情况。

        （我通过读，知道了第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。）

        （我通过画明白了《绝句》这首诗描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安适愉快的心情。）

        9、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？

        10、带着自己的感受读读这首诗。（配乐）

        11、齐朗诵

        12、练习背诵。

        拓展训练

        1．背两首古诗

        2．回家搜集古诗，背一背。

幼儿教师的教案怎么写呀

        教案是老师进行教学的重要道具，对教学有重要的作用，可以帮助老师更好地把控教学节奏。有了教案，老师可以更好地进行教学，提高自身的教学水平，更好地实现教学目标。优秀的教案设计对老师的帮助是非常大的，这里给大家分享一些优秀的教案设计，供大家参考。

        初中数学正弦和余弦教案设计

        一、素质 教育 目标

        (一)知识教学点

        使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实.

        (二)能力训练点

        逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等 逻辑思维 能力.

        (三)德育渗透点

        引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯.

        二、教学重点、难点

        1.重点：使学生知道当锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实.

        2.难点：学生很难想到对任意锐角，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较、分析，得出结论.

        三、教学步骤

        (一)明确目标

        1.如图6-1，长5米的梯子架在高为3米的墙上，则A、B间距离为多少米?

        2.长5米的梯子以倾斜角∠CAB为30°靠在墙上，则A、B间的距离为多少?

        3.若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上，则A、B间距离为多少?

        4.若长5米的梯子靠在墙上，使A、B间距为2米，则倾斜角∠CAB为多少度?

        前两个问题学生很容易回答.这两个问题的设计主要是引起学生的回忆，并使学生意识到，本章要用到这些知识.但后两个问题的设计却使学生感到疑惑，这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说，起到激起学生的学习兴趣的作用.同时使学生对本章所要学习的内容的特点有一个初步的了解，有些问题单靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的，解决这类问题，关键在于找到一种新 方法 ，求出一条边或一个未知锐角，只要做到这一点，有关直角三角形的其他未知边角就可用学过的知识全部求出来.

        通过四个例子引出课题.

        (二)整体感知

        1.请每一位同学拿出自己的三角板，分别测量并计算30°、45°、60°角的对边、邻边与斜边的比值.

        学生很快便会回答结果：无论三角尺大小如何，其比值是一个固定的值.程度较好的学生还会想到，以后在这些特殊直角三角形中，只要知道其中一边长，就可求出其他未知边的长.

        2.请同学画一个含40°角的直角三角形，并测量、计算40°角的对边、邻边与斜边的比值，学生又高兴地发现，不论三角形大小如何，所求的比值是固定的.大部分学生可能会想到，当锐角取其他固定值时，其对边、邻边与斜边的比值也是固定的吗?

        这样做，在培养学生动手能力的同时，也使学生对本节课要研究的知识有了整体感知，唤起学生的求知欲，大胆地探索新知.

        (三)重点、难点的学习与目标完成过程

        1.通过动手实验，学生会猜想到“无论直角三角形的锐角为何值，它的对边、邻边与斜边的比值总是固定不变的”.但是怎样证明这个命题呢?学生这时的思维很活跃.对于这个问题，部分学生可能能解决它.因此教师此时应让学生展开讨论，独立完成.

        2.学生经过研究，也许能解决这个问题.若不能解决，教师可适当引导：

        若一组直角三角形有一个锐角相等，可以把其

        顶点A1，A2，A3重合在一起，记作A，并使直角边AC1，AC2，AC3……落在同一条直线上，则斜边AB1，AB2，AB3……落在另一条直线上.这样同学们能解决这个问题吗?引导学生独立证明：易知，B1C1∥B2C2∥B3C3……，∴△AB1C1∽△AB2C2∽△AB3C3∽……，∴

        形中，∠A的对边、邻边与斜边的比值，是一个固定值.

        通过引导，使学生自己独立掌握了重点，达到知识教学目标，同时培养学生能力，进行了德育渗透.

        而前面导课中动手实验的设计，实际上为突破难点而设计.这一设计同时起到培养学生思维能力的作用.

        练习题为 作了孕伏同时使学生知道任意锐角的对边与斜边的比值都能求出来.

        (四) 总结 与扩展

        1.引导学生作知识总结：本节课在复习勾股定理及含30°角直角三角形的性质基础上，通过动手实验、证明，我们发现，只要直角三角形的锐角固定，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的.

        教师可适当补充：本节课经过同学们自己动手实验，大胆猜测和积极思考，我们发现了一个新的结论，相信大家的逻辑思维能力又有所提高，希望大家发扬这种创新精神，变被动学知识为主动发现问题，培养自己的创新意识.

        2.扩展：当锐角为30°时，它的对边与斜边比值我们知道.今天我们又发现，锐角任意时，它的对边与斜边的比值也是固定的.如果知道这个比值，已知一边求其他未知边的问题就迎刃而解了.看来这个比值很重要，下节课我们就着重研究这个“比值”，有兴趣的同学可以提前预习一下.通过这种扩展，不仅对正、余弦概念有了初步印象，同时又激发了学生的兴趣.

        四、布置作业

        本节课内容较少，而且是为正、余弦概念打基础的，因此课后应要求学生预习正余弦概念.

        初中数学优秀有理数的乘法教案

        教学目标

        1.理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法则中的符号法则和绝对值运算法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性;

        2.能根据有理数乘法法则熟练地进行有理数乘法运算，使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则;

        3.三个或三个以上不等于0的有理数相乘时，能正确应用乘法交换律、结合律、分配律简化运算过程;

        4.通过有理数乘法法则及运算律在乘法运算中的运用，培养学生的运算能力;

        5.本节课通过行程问题说明法则的合理性，让学生感知到数学知识来源于生活，并应用于生活。

        教学建议

        (一)重点、难点分析

        本节的教学重点是能够熟练进行运算。依据法则和运算律灵活进行有理数乘法运算是进一步学习除法运算和乘方运算的基础。运算和加法运算一样，都包括符号判定与绝对值运算两个步骤。因数不包含0的乘法运算中积的符号取决于因数中所含负号的个数。当负号的个数为奇数时，积的符号为负号;当负号的个数为偶数时，积的符号为正数。积的绝对值是各个因数的绝对值的积。运用乘法交换律恰当的结合因数可以简化运算过程。

        本节的难点是对法则的理解。法则中的“同号得正，异号得负”只是针对两个因数相乘的情况而言的。乘法法则给出了判定积的符号和积的绝对值的方法。即两个因数符号相同，积的符号是正号;两个因数符号不同，积的符号是负号。积的绝对值是这两个因数的绝对值的积。

        (二)知识结构

        (三)教法建议

        1.有理数乘法法则，实际上是一种规定。行程问题是为了了解这种规定的合理性。

        2.两数相乘时，确定符号的依据是“同号得正，异号得负”.绝对值相乘也就是小学学过的算术乘法.

        3.基础较差的同学，要注意乘法求积的符号法则与加法求和的符号法则的区别。

        4.几个数相乘，如果有一个因数为0，那么积就等于0.反之，如果积为0，那么，至少有一个因数为0.

        5.小学学过的乘法交换律、结合律、分配律对有理数乘法仍适用，需注意的是这里的字母a、b、c既可以是正有理数、0，也可以是负有理数。

        6.如果因数是带分数，一般要将它化为假分数，以便于约分。

        教学设计示例

        (第一课时)

        教学目标

        1.使学生在了解意义基础上，理解有理数乘法法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性;

        2.通过运算，培养学生的运算能力;

        3.通过教材给出的行程问题，认识数学来源于实践并反作用于实践。

        教学重点和难点

        重点：依据法则，熟练进行运算;

        难点：有理数乘法法则的理解.

        课堂教学过程 设计

        一、从学生原有认知结构提出问题

        1.计算(-2)+(-2)+(-2).

        2.有理数包括哪些数?小学学习四则运算是在有理数的什么范围中进行的?(非负数)

        3.有理数加减运算中，关键问题是什么?和小学运算中最主要的不同点是什么?(符号问题)

        4.根据有理数加减运算中引出的新问题主要是负数加减，运算的关键是确定符号问题，你能不能猜出在有理数乘法以及以后学习的除法中将引出的新内容以及关键问题是什么?(负数问题，符号的确定)

        二、师生共同研究有理数乘法法则

        问题1 水库的水位每小时上升3厘米，2小时上升了多少厘米?

        解：3×2=6(厘米) ①

        答：上升了6厘米.

        问题2 水库的水位平均每小时下降3厘米，2小时上升多少厘米?

        解：-3×2=-6(厘米) ②

        答：上升-6厘米(即下降6厘米).

        引导学生比较①，②得出：

        把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数.

        这是一条很重要的结论，应用此结论，3×(-2)=?(-3)×(-2)=?(学生答)

        把3×(-2)和①式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“-2”，所得的积应是原来的积“6”的相反数“-6”，即3×(-2)=-6.

        把(-3)×(-2)和②式对比，这里把一个因数“2”换成了它的相反数“-2”，所得的积应是原来的积“-6”的相反数“6”，即(-3)×(-2)=6.

        此外，(-3)×0=0.

        综合上面各种情况，引导学生自己归纳出有理数乘法的法则：

        两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘;

        任何数同0相乘，都得0.

        四、小结

        今天主要学习了有理数乘法法则，大家要牢记，两个负数相乘得正数，简单地说：“负负得正”.

        五、作业

        初中数学角平分线的性质教案 范文

        (一)创设情境 导入新课

        不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么办法?

        如果前面活动中的纸片换成木板、钢板等没法折的角，又该怎么办呢?

        设计目的：能聚拢学生的思维为新课的开展创造了良好的教学氛围。

        (二)合作交流 探究新知

        (活动一)探究角平分仪的原理。具体过程如下：

        播放奥巴马访问我国的录像资料------引出雨伞-----观察它的截面图，使学生认清其 中的边角关系-----引出角平分线;并且运用几何画板对伞的开合进行动态演示，让学生直观感受伞面形成的角与主杆的关系-----让学生设计制作角平分仪;并利用以前所学的知识寻找理论上的依据，说明这个仪器的制作原理。

        设计目的：用生活中的实例感知。以最近大事作引入点，以最常见的事物为载体，让学生感受到生活中处处都有数学，认识到数学的价值。其中设计制作角平分仪，可培养学生的创造力和成就感以及学习数学的兴趣。使学生很轻松的完成活动二。

        (活动二)通过上述探究，能否总结出尺规作已知角的平分线的一般方法.自己动手做做看.然后与同伴交流操作心得.

        分小组完成这项活动，教师可参与到学生活动中，及时发现问题，给予启发和指导，使讲评更具有针对性。

        讨论结果展示： 教师根据学生的叙述，利用多媒体课件演示作已知角的平分线的方法：

        已知：∠AO B.

        求作：∠AOB的平分线.

        作法：

        (1)以O为圆心，适当长为半径作弧，分别交OA、OB于M、N.

        (2)分别以M、N为圆心，大于1/2MN的长为半径作弧.两弧在∠AOB内部交于点C.

        (3)作射线OC，射线OC即为所求.

        设计目的：使学生能更直观地理解画法，提高学习数学的兴趣。

        议一议：

        1.在上面作法的第二步中，去掉“大于 MN的长”这个条件行吗?

        2.第二步中所作的两弧交点一定在∠AOB的内部吗?

        设计这两个问题的目的在于加深对角的平分线的作法的理解，培养数学严密性的良好学习习惯。

        学生讨论结果总结：

        1.去掉“大于 MN的长”这个条件，所作的两弧可能没有交点，所以就找不到角的平分线.

        2.若分别以M、N为圆心，大于 MN的长为半径画两弧，两弧的交点可能在∠AOB的内部，也可能在∠AOB的外部，而我们要找的是∠AOB内部的交点，否则两弧交点与顶点连线得到的射线就不是∠AOB的平分线了.

        3.角的平分线是一条射线.它不是线段，也不是直线，所以第二步中的两个限制缺一不可.

        4.这种作法的可行性可以通过全等三角形来证明.

        (活动三)探究角平分线的性质

        思考：已知一角及其角平分线添加辅助线构成全等三角形;构成全等的直角三角形。这样的三角形有多少对?

        这样设计的目的是加深对全等的认识。

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初中语文教学教案设计模板

       作为老师如何在课前写一篇优秀的教案，是上课成功的关键。同样在幼儿园，幼教老师不能因为面对的是不懂事的儿童，就觉得怎么教都可以，反正让孩子们在玩儿中学，如果有这样的认识是不对的。

       幼儿教师在教学前也同样需要一篇优秀的教案来指导自己如何科学，合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩子们学习到课堂的内容。那么幼儿园教学的教案怎么写呢？

       一、按照教学大纲做好课堂内容安排

       根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。

       二、幼儿园教案的编写

       因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。

       教案的基本内容

       1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。

       2、根据幼儿年龄和接受能力，在设计教案时要考虑到年龄段，来设计内容。

       3、教案设计要有自己的风格，幼儿具有极强的探索欲，可以根据他们的这一特点，利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。

       4、教案编制基本格式

       教学章节或主题

       授课时间：月日第周星期第节授课班级：

       教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）

       教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

       教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）

       教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）

       教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数)

       教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）

       这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

       作业布置：（布置手工或与家长的互动等）

       教学后记：教师可以自己做教学过程中的感想及启发总结，便于个人的存档及提升。

       以上教案的写作方法仅提供一些参考，并非在教学中的定式，教师可在教学过程中适当调整，以利于教学。

       （二）、这个是相对简洁的表述

       作为一名幼儿教师，或者即将成为一名幼儿园教师，能在短时间内写出一篇完整的教案是必须具备的能力。下面就用最简洁的语言教大家写一篇完整的幼儿园教案。

       一、拟定题目

       题目要注明活动主题和班级类别（如：小班语言活动小猫的生日）。活动内容的选择要符合幼儿年龄特点，在幼儿能接受的范围内，并能激发幼儿参兴趣。

       二、设计意图

       这步写你这样设计活动的意图，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。字数在100到200字为宜。

       三、活动准备

       分为经验准备、教学设备准备、材料准备。经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。教学设备指音像播放设备、投影仪等。材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。

       四、活动目标

       幼儿园的活动目标分为三类：知识目标、技能目标、情感目标。目标的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿发展水平，避免抽象和宏大。

       五、活动过程

       这步应该写详细的上课流程，在格式上可以用到1、（1）进行过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。

       第一点先写导入

       导入方式有很多，比如游戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。下面介绍一下几种常见导入方式。游戏导入，先设计一个联系活动主题的游戏调动幼儿的积极性，通过游戏引出活动主题。故事导入，幼儿总会对各种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一个不错的导入方法。

       然后再分步写具体上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不可太大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐步达到活动目标。

       六、活动延伸如手工折纸活动，则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。一般可以用几句总结性的话代替。幼儿活动多涉及到分享，延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。以上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板，希望你能为小朋友们创作出优秀的教案。

       　语文作为学科中的三大主科之一，对于学生来说是非常重要的，因此优秀的语文教学教案才能够让学生更好的学习，下面是由我为大家整理的“初中语文教学教案设计模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　初中语文教学教案设计模板（一）

课文内容分析：

       　本文是一篇介绍我国宋代画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。这样的写作构思，可以帮助非美术专业的一般读者更好地了解《清明上河图》的主要内容及画作的深层意义。

       　第一段介绍这幅画作的创作背景，从而引出本文要说明的对象。第二段介绍了画作的作者张择端及其创作动机，强调了这幅画作所要表现的是“梦回繁华”的主题，从而确定了本文介绍画作内容的重点：“繁华”。第三到五段，是对《清明上河图》的具体介绍。第三段介绍画作材质、着色和尺幅，并概括介绍画作的主要内容；第四段分三层介绍了画作的主体内容，三层均扣住“繁华”来介绍，语言典雅，富有文气；第五段总结了《清明上河图》的艺术特点和社会价值。

       　全文使用了逻辑顺序，对《清明上河图》的介绍按照“内涵―内容―价值”的思路来展开，着重体现了画作的主题“梦回繁华”。

学情分析：

       　通过第五单元前面两篇教读课文的学习，学生对“抓住说明对象的特征”“说明方法”“说明语言”“说明顺序”这些学习重点已经打下了较好的基础。自读课文《蝉》属于文艺笔调的说明文，又使学生对说明文的多样性有了一些了解，同时学习该类自读课文课时已经指导了学生借助旁批和阅读提示的助读系统，运用快速阅读法的自读策略。不同的是，本课没有设置旁批，学生正好根据老师提出的任务，将自己的阅读感受和看法写成旁批，养成随手写批注的习惯。

        教学目标：

       　1.学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，养成圈点勾画批注的习惯。

       　2.理清课文思路，弄清说明顺序。

       　3.通过学习说明方法及作用，体会准确而典雅的语言特点。

       　4.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

        教学重点：

       　1. 指导学生采用浏览和细读相结合的方法，理清课文思路，弄清说明顺序。

       　2. 指导学生细读课文，结合说明方法的学习体会准确而典雅的语言特点。

        教学难点：

       　体会恰当使用说明方法使说明更准确，以及说明方法对于语言特色的影响。

        教学创意：

       　1.学生自己讨论学习目标和方法，确定学习方案。

       　2.反复使用浏览加细读的方法，随时进行勾画批注。

       　3.通过说明方法的学习来体会说明语言的特色。

        教学流程：

一、欣赏图画，选择画作局部，口头说明内容

       　（一）教师展示图画，介绍经历。

       　现在我们看到的是北宋画家张择端的《清明上河图》，它是我国绘画的无价之宝。在它问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，也是后世帝王权贵巧取豪夺的目标。它曾辗转飘零，历经劫难，五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事。这节课就让我们穿越时光隧道，回到宋代社会，体会一下《清明上河图》展现的宋代生活。

       　（二）学生选择局部，口头说明。

       　现在让我们来仔细看一下这幅图上有什么？选择一个局部，用自己的话对你看到的景象做出说明。

       　（设计意图和教学建议：用将学生引入情境，让学生试图用自己的语言说明画作内容，可以和后面学习本文语言特点的时候作比较，让学生体会这篇文章语言的特点：准确典雅，条理清楚。）

二、阅读“提示”，讨论学习目标，确定学习方法

       　（一）学生浏览课文，明确说明对象特征，初步了解课文内容。

       　教师提出自读要求1：本文的说明对象是张择端的《清明上河图》，它的主要特征是什么？用跳读法在文中筛选出主要信息。

       　（二）结合“阅读提示”和前面三课的学习经验，分组讨论，确定本课学习目标和方法。

       　明确：1.学习目标：弄清本文说明顺序，注意到说明方法的使用，注意作者的遣词造句即说明语言的特点；2.学习方法：浏览全文和细读课文；抓关键语句。

       　（设计意图和教学建议：学生用快速浏览和勾画关键词句的方法，对说明对象有了整体把握，随后教师不必急着进入学习，建议首先引导学生阅读“阅读提示”，回忆过去三篇课文的学习，自己来确定学习目标和方法，这样有利于形成说明文成熟的阅读策略。）

三、浏览课文，明确文章内容，理清说明顺序

       　（一）学生用浏览的方法，找出各段中心句，概括各段主要意思，进而理清说明顺序。

       　教师提出自读要求2：作者介绍了这幅画哪些方面的信息？在文中勾画批注：找出各段中心句，概括主要意思。

       　学生勾画各段中心句及主要意思后将文章分为三个部分：第一段介绍这幅画作的创作背景，引出本文说明对象。第二段介绍了作者张择端及其创作动机，强调了画作“梦回繁华”的主题。第三到五段，具体介绍《清明上河图》的基本情况和主要内容、艺术特点和社会价值。

       　（二）学生判定全文说明顺序，并细读第四段，判断局部说明顺序。

       　学生明确：全文采用逻辑顺序介绍《清明上河图》各方面的情况，第四段采用空间顺序介绍画作的主要内容。条理清楚，结构严谨。

       　（设计意图和教学建议：学生用浏览全文和勾画中心句的方法，对课文内容有了全局印象就能够理清说明顺序。由于第四段说明顺序的特殊性，学生对课文重点也有了关注意识，为下面提出细读任务作铺垫。）

四、细读课文，学习说明方法，品味说明语言

       　（一）浏览全文，勾连文题，理解本文中心，确定阅读重点。

       　教师提出自读要求3：哪些内容是作者介绍的重点？作者是根据什么确定说明的重点的？读题，在文中勾画批注，找出与题目相呼应的句子。

       　学生明确：画面的内容是作者介绍的重点，即第四段。“梦回繁华”的意思是指这幅画表现了作者梦回故土，怀念繁华生活的心情，“繁华”即是这幅画的内容所表现的主题，也是本文说明画作的重点和灵魂。

       　（设计意图和教学建议：教师继续提出任务，学生采用浏览课文和勾画关键句的方法，理解题目含义，明确课文重点，为下面的细读课文做准备。）

       　（二）细读课文第四段，辨别说明方法，体会其作用。

       　教师提出自读要求4：在书上批注第四段的说明方法及作用。

       　学生明确：第四段主要用了摹状貌的说明方法，着力描摹画面的整体和细节，再现了它所描绘的社会生活，使说明更形象更清楚。

       　教师点拨：在《中国石拱桥》一文中也接触到了摹状貌的说明方法，它的作用是什么？为什么两文都选择了摹状貌这一方法？

       　学生明确：1.在说明卢沟桥的时候，也用到了摹状貌的说明方法。通过描摹卢沟桥栏杆上千态万状的狮子，说明中国石拱桥“造型优美”的特点。2.恰当使用说明方法才会使说明更准确更清楚。无论是中国石拱桥造型的优美，还是《清明上河图》画面的繁华，用摹状貌才能使说明更形象清楚，所以说明方法的选择是由说明对象的特点决定的。3.摹状貌的方法给说明语言增添了生动性。

       　（三）浏览全文，辨别说明方法，体会其作用。

       　教师提出自读要求5：浏览全文，在文中勾画批注，结合例句辨析课文中还用到哪些说明方法？具体有什么作用？

       　学生明确：课文还用到了多种说明方法，如列数字使说明稳妥准确，给读者以明确的印象；引用使说明更有性更可信；打比方使说明更通俗更形象。

       　（设计意图和教学建议：判断说明方法及作用是本单元学习的重点，同时为体味说明语言的生动性作铺垫。前面几课的学习中学生已经掌握了方法，让学生结合具体句子进行练习不是难事。）

       　（四）浏览全文，细读第四段，体会本文语言风格的不同，总结语言特色。

       　教师提出自读要求6：查看自己在书上关于说明方法的勾画批注，思考不同

       　的说明方法使语言呈现出怎样不同的特色。

       　学生明确：本文语言既平实准确又生动典雅。例如列数据使说明更准确稳妥，使语言显得更准确、平实；打比方、引用和摹状貌增添了语言的生动性，引用更使文章语言有底蕴有文气。

       　教师提出自读要求7：重点品读第四段，勾画：哪些词句让你体会到了内容的“繁华”和语言的典雅？对照学习课文之前同学们介绍画面内容的语言体会。

       　学生明确：1.本文语言具有一般说明文的特点，即准确平实。例如用列数据举等说明方法使说明更准确具体；2、本文语言也体现了说明语言的多样性，如生动典雅。这主要体现在摹状貌和引用、打比方等说明方法使用上。打比方增强了文章的生动性，引用古典文献增强了文章的文化底蕴。特别是第四段为了说明画作内容表现的“繁华”，大量使用四字词语描摹画面内容，再现北宋时代的繁荣生活景象，更使得文章的语言生动典雅，富有古典文化气息。而我们自己的语言一是缺乏条理，二是缺乏文气。

       　教师点拨：对于一幅中外闻名的古名画，中华优秀传统文化的代表，用富有古典文化气息的语言不仅增强了文章生动性，更是与说明对象相契合。

       　（设计意图和教学建议：对学生来说，语言的学习是一个重点也是难点。结合说明方法的学习来体味语言的不同特点，学生学习语言就是由表及里，既直观又深刻的。既从表面上结合具体句子看到语言特色的不同，也从内在体会到为什么语言会呈现出这种不同，避免学生机械地记忆语言特点，不能学以致用。）

五、课堂小结，布置阅读任务，进行课外拓展

       　最后和学生一起总结本课所得：

       　1.本文扣住“繁华”，采用逻辑顺序介绍《清明上河图》的创作背景、作品内涵、整体情况和画面内容、艺术手法及文化价值。重点在于运用生动形象的摹状貌的说明方法，以典雅、富有古典文化气息的说明语言为我们再现这幅画所表现的北宋时期空前繁荣的城市生活。

       　2.使用浏览和细读相结合的方法阅读类文。通过抓关键句来理清文章内容和思路，弄清说明顺序；结合具体例句判断说明方法及作用，同时注意到不同的说明方法带来语言的不同风格；

       　3.随时勾画批注，养成习惯。特别是要把自己的思考和认识批注在书上相应位置，以供日后检索，常读常新。

       　《清明上河图》还有很多值得探究之处。建议学生课外阅读关于《清明上河图》的更多其它作品，如《<清明上河图>的故事》《解读<清明上河图>》《谜一样的<清明上河图>》等书，进一步了解这幅名画。

       　（设计意图及教学建议：通过小结反复强化说明文学习目标和学习方法，就是帮助学生形成成熟的说明文阅读策略。课外阅读拓展既是对课的内容进行拓展，也可以对课的方法进行检验。）

　初中语文教学教案设计模板（二）

教学目的：

       　1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。

       　2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。

       　3.了解与这些诗词有关的文学常识。

教学重点：

       　1.整体把握和感悟诗词的方法。

       　2.语感的培养和表现手法的学习。

       　教学难点：

       　学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。

教学过程：

一、导语设计

       　陶渊明的《饮酒》诗，好比我们这个旅游团观赏了陶渊明经营管理的一处田园风光，领略了它特有的风味。今天我们继续旅行来到我国文学史上的两座高峰--唐诗和宋词。这两座高峰郁郁葱葱，蔚然深秀，美丽的景色令游赏者目不暇接。由于时间紧，我们在这两处景观中，重点欣赏孟浩然和范仲淹，走马观花看一看李白和白居易。同学们，同意吗？

       　（解说：这个导语既引起学生学习的兴趣，又交代了这一课的教学安排，同时引发大家的思考和想像。）

二、解题

       　《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。＂干谒＂的意思是：对人有所求而请见。

       　范仲淹所处的北宋时期，其主要边患是辽和西夏。1040年到1043年，范仲淹任陕西经略副使等职，抵抗西夏侵扰。其间他作了《渔家傲》词数首，写边镇劳苦，今只存这一首。词中着力渲染了边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的情绪和抗击侵扰、巩固边防的意志。此词首开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派柔靡无骨、嘲风弄月的词风，成为为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。

        三、研习课文

       　1.整体把握，理清思路

       　（1）将三首唐诗和一首宋词的录音听一遍，之后再将《望洞庭湖赠张丞相》和《渔家傲》的录音各听一遍。然后给6分钟时间让学生读背这两首诗词，看谁背得既快又准确。（解说：这样做的目的是激发学生快速读背的兴趣，并在熟读的基础上背，学生一般能较快背出。）（2）教师范背这两首诗词（学生注意教师是否有背错的地方），然后与学生共背一遍。

　初中语文教学教案设计模板（三）

一、目标导引

       　1、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。

       　2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。

       　3、了解本文词语使用的准确性，掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。

       　4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。

        二、、自主预习

       　1、童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。

       　2、作者介绍及题解。

        三、诵读积累，整体感知

       　（一）、范读课文（或听磁带录音）：

       　l、画记自己难以读准、难以理解的字词。

       　2、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。

       　3、了解课文内容，体会作者的思想感情。

       　（二）、学生自由诵读课文，理清文章结构。

       　（教师可适当提示：本文的线索是什么？根据线索划分课文部分。）本文的线索是到赵庄看戏。

       　看戏前（1—4段）——看戏中（5—30段）——看戏后（3l一40段）

        四、合作探究，平桥“乐”事

       　1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？

       　讨论明确：清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。

       　2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？

       　讨论明确：平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，民风淳朴。

       　3、“我”在平桥村有哪些乐事？

       　讨论明确：“我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的”。“照例”，表明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，小朋友们也都热情好客，十分优待“我”这个小客人。“我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着”；小朋友们便不再原谅“我”会读诗经，“全都嘲笑起来了”。这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我”大胆些，勇敢些。“我”怕牛，还因此而被嘲笑，却还跟着去放牛，哪怕去了也只是“远远地跟着，站着”，是多么愿意和这些小朋友在一起，在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲密。“我”跟着小朋友放牛，也自有一种很浓的乐趣。

       　4、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？

       　讨论明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事——看戏作了铺垫，吸引读者读下去。

       　（这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。）

五、导拨提炼

       　总结存储：这样一个偏僻的小村庄，却是“我”的“乐土”。那是因为：

       　（1）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的`书，可以自由欢乐地生活。

       　（2）这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。

       　（3）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。

        六、检测反馈

       　（1）朗读课文第一部分，在体味中说说自己的童年趣事。

       　（2）预习第二部分，初步体会夏夜航船去看戏途中的景物描写和表现作用

　初中语文教学教案设计模板（四）

       　《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。同时教师应引导学生掌握赏析方法。

       　本设计以＂醉＂字为切入点，以＂太守醉＂、＂我们醉＂为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。

       　教学目标：

       　1. 品味文美、情美，背读课文。

       　2. 理解融情入景、＂卒章显志＂的手法。

       　教学的重点和难点：

       　重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。

       　难点：体会＂醉＂与＂乐＂之关系，理解＂与民同乐＂的政治理想。

       　课时安排：第二课时。

       　课型：赏析课。

       　教学步骤：

        一、问题的提出

       　同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧

       　板书课题、作者。（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？

       　明确：是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的＂醉＂由何而生？仅仅是酒醉吗？

       　出示两个问题：1.太守为什么而醉？

       　2.我们为什么而醉？

二、领悟其思想内容

       　引导学生探究问题一：太守为什么而醉？

       　（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。

       　学生自由发言，

       　师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。板书：

       　（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？

       　（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。

       　（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。

       　（3）教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。

       　第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：＂野芳发而幽香＂春意盎然，＂佳木秀而繁阴＂暑气逼人，＂风霜高洁＂秋高气爽，＂水落石出＂一片寂然。

       　作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：＂醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。＂这句话把景与情直接联系了起来。

       　（4）再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。

       　2.领略文中的人欢。

       　好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？

       　（1）指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？

       　（2）四人小组讨论明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。

       　作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。

       　（3）那么，我们如何来理解太守的醉呢？学生讨论。师总结：太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。板书。（以醉 写乐） 找出带乐的句子，思考作者以醉写乐， 但这乐真的是无忧无虑的乐吗？明确：也不是的。是乐中含悲呀，为何？因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀

       　（4）学生齐读第三小节，读出欢乐的气氛。

       　3.那什么样的乐才是作者所向往的？齐读第四段。

       　找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义

       　明确：＂然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。＂分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐--与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，＂卒章显志＂这是古人常用的一种写作手法。

三、赏析其写作特色

       　引导学生探究问题二：我们为何而醉？

       　欧阳修为这里的景、人、情而醉，写出了如此优美的一篇散文。而我们诵读此文，是否也能感到一份浓浓的醉意呢？那么，我们为何而醉？

       　1.学生选择自己喜欢的段落或句子自由朗读，要用心去体会。思考：这些句子或段落为何能让我们陶醉？

       　2.学生四人一小组讨论。

       　3.归纳描写形象、精练，融情入景，情景交融。

       今天关于“教学设计模板基本步骤”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。