班主任如何教育叛逆期的学生_班主任如何教育叛逆期的学生PPT

班主任如何教育叛逆期的学生_班主任如何教育叛逆期的学生PPT

       大家好，我是小编，今天我来给大家讲解一下关于班主任如何教育叛逆期的学生的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就一起来看看吧。

1.如何与叛逆学生进行有效沟通及心理疏导

2.很多初中生也变得相当叛逆，作为老师该如何应对他们？

3.身为新手班主任，该如何管教处于青春期的孩子们？

4.作为老师应该怎么和处于叛逆期的青少年相处与沟通

5.想要教育叛逆学生，老师应该怎么做？

6.如何教育叛逆期的学生

如何与叛逆学生进行有效沟通及心理疏导

       1、在学习上，当学生做会一道难度很大的题目时，带着欣赏的眼光去评价他。学生自然而然会感受到老师对他的关怀、尊重、欣赏，变得更有自信心，交流沟通起来会更顺畅。

       2、在批改学生作业时，可以在作业本上写一些让学生只有自己看到的话语，可以是简简单单的一个优秀，亦或是长篇幅的表扬和交流，这都是很好的方式。有时候，让学生以文字的方式记录心里想法，比用嘴说出来简单的多。

       3、在课余时间，老师可以做朋友的方式拉近与学生的距离，而不是继续端着老师的架子和学生聊天，这样学生定然不会敞开心扉的和老师说心里想什么事情。

       4、一起运动，无疑是一个很好的办法，不管是篮球足球，还是象棋书画，这都可行，运动好后，一起喝水的同时，与学生去沟通，进行心理疏导，缓解学生压力。

       5、现在的学生离校后基本都会用手机，可以记录下学生的微信号和手机号，不管是通过微信聊天还是电话，都需要老师主动去找学生，关心一下生活情况，心理情况等等，久而久之，学生就会主动来找老师沟通。

       如果孩子严重叛逆无法管教的话，建议找一个心理咨询机构看一下，像豚海心理咨询就不错，兼顾心理动力学、人本主义、认知行为等主流学派，提供专业的心理健康咨询、情感及家庭咨询、青少年叛逆等多领域、多学派的咨询服务。

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很多初中生也变得相当叛逆，作为老师该如何应对他们？

       有时候想要教好一个班挺难的，要想教好一个班级，特别是一个初中班级，这里真的存在很多不易。不过事情不觉对，如何才能教育好这些初中生？

       第一点:树立自己的严肃性，为了能有一个安静的课堂，自己的严肃性一开始就应该树立，这种严肃性不是自己假装出来的，而是自己把自己看成一个老师，以一个老师的姿态去面对学生，老师责任是教书育人，学生则是尊师爱学。如果没有树立自己的严肃性，课堂纪律很难控制，这时候自己上课就会很难。

       第二点:如果自己的严肃性没有树立，或者觉得树立不起来，那么可以让自己变成一个好老师，让这些学生感受到自己的温暖和关心，但是这个过程中不能存在发脾气的情况，因为一发脾气形象都毁了。

       第三点:初中生比小学生难教，比高中生爱玩爱闹，课堂纪律差，同时还不懂事，一些学生还存在骂老师，甚至说要威胁老师的话，这些虽然只是个例，不过确实存在。一些初中班级不把老师放在眼里面。这时候老师想教好学生的可能性不大，不过并不是没有可能逆转。因为每个班级都有一些比较调皮的学生，爱玩爱闹几乎是他们的天性，这时候需要找到合适的对策，比如很多老师喜欢把调皮的学生调到后面坐，因为怕他们影响到别人学生，这样其实并不好，应该把他们调到前面，时刻在老师的视线范围中，这有两个好处，比较好管，同时让他们懂得老师并没有放弃他们。只要把调皮学生管住，其他就好管理了。

       初中生难教对于老师来说是一个非常头痛的问题，作为一个班主任工作内容很多，既要教好书，也要负责同学们的安全问题，所以做一个班主任难度也很大。

身为新手班主任，该如何管教处于青春期的孩子们？

       其实每一个初中生在如此花季的年龄都有过叛逆的种种行为，无论是在家庭还是在学校，中学生的叛逆无疑都会表现出不听从家长的劝告、在课堂上扰乱纪律、产生厌学的情绪、时不时也会调皮捣乱、作出种种恶作剧等等。所以面对初中生所出现的种种叛逆行为，身为老师的应当如何一一去化解。

多倾听学生的需求

       学生假如出现叛逆的行为，老师首先不要急着惩罚学生，一定要放低姿态多倾听学生们的需求。首先一定要摆正自己的位置，不要总是一副高高在上的面目，要懂得适时放低身段和学生们进行平等的沟通交流，让每一个学生能够感受到老师和学生相处在一起是没有任何的隔阂，大家彼此也是心灵互通，能够成为很好的朋友，这样才会让学生毫无顾忌的与老师进行良好互动。

给学生们营造一个良好的学习交流氛围

       身为老师确实有责任有义务为自己的学生提供一个很好的学习交流环境，所以老师也应当花多点心思开展一些丰富多彩的班级活动，通过学生们的积极踊跃参加，让他们了解得到身处班级大家庭当中所给他们带来的荣耀感和归属感，让学生在此当中能够获得精神上的慰藉。

老师要积极和家长进行互动沟通

       学生在整个人生成长的最关键阶段当中，老师和家长在此扮演着举足轻重的角色，由于学生身处家庭学校两个不同的生活学习环境，所以这更需要老师加强与每一个家长的各种交流互动，只有大家相互之间能够分享学生在学校或者家庭当中的一些心理行为举动，这样大家彼此之间才能群策群力，更好的找到精准的解决方法应对学生产生的叛逆行为心理。

作为老师应该怎么和处于叛逆期的青少年相处与沟通

       在现如今的很多教育当中，孩子是很多家长非常头疼的事情，不仅是作为家长作为老师的在教育，自己的学生时也都非常的头疼，对于那些非常调皮的学生，老师也是常常没有办法，但是呢，又不能过于的打、骂的方式，因为在很多时候老师还是以教育为主，那么在处在青春期的孩子们作为新手的班主任，应该如何管教呢？个人觉得可以通过以下几种方式。

建立原则，奖罚分明。

       对于这一点最主要的目的就是要建立班级制度，在孩子犯错误的时候一定要进行相应的处罚，当然这个处罚可以是一些素质教育的，比如说打扫卫生，比如说让他去做一些自己不喜欢做的事情，当然对于那些表现好的也可以适当的进行奖励，所以在很多时候要让孩子觉得错误不能犯。犯了就要承担相应的后果。作为老师的要奖罚分明，不要过于的包庇。

恩威并施，共同前进。

       作为一个新手的班主任，可能或许对学生的一些状况情况并不是特别的了解，有些可能非常的调皮，有些人个性非常的独特。所以在这种环境的状态下，作为老师了，要树立好自己的威信，因为微信不梳理好，让学生在对待你的时候就会显得有一些敷衍，但在有些情况下也要进行一定的关怀因为在他们孩子当中很多时候并不是因为特别的坏，只是因为缺少关爱，所以在这种恩威并施的前提下，和孩子处理好相应的关系才是最主要的。

       当然不管怎么样以合作方式去管教，都是需要班主任自身的摸索和考量，而且在面对班级的时候，班主任也要做好一定的准备工作，一个热情的心来对待每一个学生，让他们真正的学到知识。

想要教育叛逆学生，老师应该怎么做？

       希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，班主任要尊重学生，保护和发展学生的自尊心。

       俗话说：“情不通则礼不达”，教育需要爱的情感，需要对学生有满腔的热情。在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。

       实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。一般说来，当一位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时，学生乐意接受他的情感传递，学习该课程的兴趣便油然而生。教师的思想感情灌注在教学内容中，更激发了学生的学习情感，这样，学生就能更好的接受教师讲授的知识。

如何教育叛逆期的学生

       要教育好正值青春叛逆期的学生还是有很大的难度。经总结、反思和借鉴其他老师的一些做法，现将相关方法总结如下：

       第一，教师要加强学习，提高自身素养：教师要想教育好别人，必须自己先要学好教育学、心理学等相关知识和一些被别人总结出来的教育青春叛逆期学生的机智和策略。努力提升自己的心理素养、教育与教学能力和职业道德水平等。只有懂得教育的基本规律和方法，才能避免盲目性，才能教育好正值青春叛逆期的学生。第二，转变观念，和学生交朋友：中学教师要摆正好自己的位置，不要把自己当作高高在上的教育者，而应该把自己当作学习者、班级管理的参与者、是学校、家长、社会的协调者。放下身段，把自己置于与学生平等的地位，关心、爱护、尊重每一位学生，争取和学生交朋友，让学生没有顾忌地向自己吐露心声。

       第三，营造良好环境，转化学生的逆反心理：中学教师尤其是班主任老师，要通过努力建立良好的班集体，建立良好的班风和融洽的师生关系，开展丰富多彩的集体活动。通过集体活动的教育、评价和激励作用，让逆反心理转化为较强的集体荣誉感和自觉、自制能力。第四，随时关注学生行为情绪，及时加以引导：每个学生由于家庭、学习和生活上的诸多原因，可能会产生一些不良情绪，甚至过激行为。作为老师，要随时随地的观察到学生的这些不良行为和情绪，并做到因时、因地、因人地运用说服、榜样和道德评价等方法进行正面引导。

       第五，加强与家长沟通，合作搞好孩子的教育：老师面对的是众多的学生，由于时间、精力和空间的限制，不可能了解每一个学生的每一方面的表现。所以我们的老师和家长很有必要经常加强沟通，随时了解学生的思想动态，合作协商找到最佳方法解决学生产生逆反心理及思想上的问题。第六，掌握一些常见方法，力争做到对症下药：一是疏导方。当学生遇到挫折和失败以后，不能正确评价自己，也不能认识内因和外因的关系而产生逆反心理的时候。老师要帮助学生正确分析内因和外因的关系，客观评价自己。并教会学生利用换位思考法、自我激励法和情境转移法等排解或发泄不良情绪，释放心里的压力和痛苦，避免产生消极的逆反心理。

       二是鼓励法。对于荣誉感和自傲感感很强的学生，老师要平常多鼓励他们找到自己奋斗的目标，帮助他们树立信心，激发前进的动力。三逆反法。对于那些总是喜欢反着来的学生，你让他干这样，他偏要干那样。你本想他做某个事情的时候，你可以说不用他干了，否则用激将法说他没有能力去做。这样有时会起到很好的效果。四是换位思考沟通法。当学生们出现烦心的事情的时候，不要总是站在老师的角度去指点、去教育，而是要站在他们那个年龄阶段的角度去考虑问题，去进行沟通。

       总之，作为一个中学生教师，要教育好正值青春叛逆期的学生确实不易，要因人、因时、因地、因事的“多管齐下”采取措施，方可取得实效。

       摘要：大多数处在青春期的孩子都比较叛逆，因为在这个时期他们都对自己比较有自信，觉得没有人可以舒服他。而且极其容易跟老师、父母对着干，所以这个时候的孩子不好教育，但是又必须教育。改正他们的态度，平稳度过这个阶段。下面就来看看老师应该怎么管理叛逆期的学生。叛逆期学生老师怎么管叛逆期学生如何教育叛逆期的学生

       老师如何对待青春期叛逆的学生青春期，是孩子的烦恼期。他们的身体发育趋于成熟，但对自己的身体状况又知之不多；思想上要独立，经济上又独立不了；充满对异性的渴望，心理又很封闭；理想与现实经常冲突?

       烦恼很多，特别是异性交往的困惑，亲子间的矛盾与冲突，常常使青春期的孩子苦恼。假如我们父母能与之沟通并正确引导，那么孩子的心理冲突、心理困惑就会少得多。作为老师应该做到以下几点：

       第一、要和学生交朋友

       以一个朋友的身份和他谈谈如何正确对待这些问题。在交流时注意以理服人，而不是居高临下的强迫对方接受你的观点。

       第二、要转变理念，提高班主任自身素养和班级工作艺术水平。

       在新课程下班主任要找准自己的角色，摆正自己的位置。班主任是学习者，是班级管理的参与者，是学校与家长、社会之间的协调者，因而，班主任要提高自身素养，包括心理素养、教育教学业务能力和职业道德水平等。

       班主任要具备良好的教育心态，要把关心每一个学生、充分尊重信任学生、爱护每一个学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位，在学生出现过激行为时，班主任要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙地化解师生冲突。对学生要适当适时地给予肯定，不要盲目地否定学生的一切行为。对学生违背道德与做人准则的方面要选准时机将其向正确的方向引导。更不可对学生有过激（如体罚）的行为。要多多激励其自信心和自尊心的增强，树立“以人为本”现代教育、管理理念。

       第三、要努力营造良好的班级情境。

       积极向上的班集体、团结友爱自尊自强的班风、良好的师生关系与同学关系等，是学生受教育的外部条件、有力的教育因素和积极的心理氛围。在良好的班级里，通过各种丰富多彩的行之有效的班级活动，能潜移默化地转化学生的逆反心理，增强教育的效果。发挥集体活动对每位学生的教育、评价和激励作用，是造成积极的氛围，最大限度地防止逆反心理产生的有效途径。

       第四、要引导学生正确对待挫折和失败。

       许多学生不能正确对待挫折与失败，而有些学生往往对自己的成功归于内因，对自己的失败归于外因。即总是赞赏自己学习的成功，认为是自己的能力强或自我努力的结果；对学习上的失败，常常将责任推在题目太难，老师偏心，运气不佳等情境因素上面。而对其他同学学习的成败却作出相反的归因。这种归因偏见会产生心理上的不平衡或心理的不相容，进而导致逆反心理的产生。

       因此，班主任要指导学生正确地认识自己，培养学生对自我心态进行自我调节的能力，使他们正确归因和教会学生简易的自我疏导方法。如让学生用心理换位法理解他人的心情，减少对他人的责难和埋怨；用自我激励法来振奋精神，克服自卑，树立自信；用情境转移法和心理转移法、归因客观法和自我宽容法来减轻过分的心理压力、痛苦和自责。并教会学生对别人正确认识，公正评价，使学生既会自我调控，又善于自我解脱，自我振奋，从而发挥其主体能动作用，避免产生消极逆反心理。

       第五、要注重了解学生心态，努力体现班主任工作艺术。

       及时了解学生的心态，激发学生的内在需求，捕捉教育时机，以优良的班主任工作培养学生良好的心理品质，是防止和克服中学生消极逆反心理的重要途径。

       首先，班主任要经常从学生的行动情绪反应，来了解学生的心态与变化，发掘闪光点和积极因素，把握教育契机，如某生自尊心受伤害而又渴望自强时，或者自己的努力受挫而又不甘失败时，对自身的过失感到内疚时等等，这就是学生处于心理不平衡以至剧烈冲突却又渴求矛盾与冲突得到解决达到心理平衡时，就是班主任应把握好的教育良机。如能在此时此刻对这学生加以引导，就能渐渐消除逆反心理，使之向积极方面转化。

       其次，是针对学生的不同个性等实际情况，以及不同的时间、条件和情境，因人因时因地地运用说服、榜样、道德评价等方法进行正面引导，重在提高学生的认识，使之掌握正确的思想、观点和方法。

       再者，是要发扬学生的积极因素，克服消极因素，每个学生都有优点和长处，只有班主任关注这些优点和长处时，学生才会产生上进心。实践证明，学生的积极因素和消极因素往往交错在一起。班主任要善于用辩证的观点化消极因素为积极因素，用优点克服缺点，从而强化优点，增强学生自信，融洽师生关系，形成积极上进的心态。

       好了，今天我们就此结束对“班主任如何教育叛逆期的学生”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。