部编版小学语文二年级上册教案_部编版小学语文二年级上册教案全册

部编版小学语文二年级上册教案_部编版小学语文二年级上册教案全册

       今天，我将与大家分享关于部编版小学语文二年级上册教案的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

1.部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思

2.部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案

3.二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短

4.部编小语文二年级教案

5.二年级语文上册《拍手歌》教案部编版设计3

6.部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案二年级

部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思

       教案

       　一、教材分析

       《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。

       　二、学情分析

       　对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。

       　三、教学目标

       　知识与技能

       　1.学习本课17个生字，会写10个生字。

       　2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

       　情感态度与价值观

       　学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

       　四、教学重难点

       　1.识字、写字，朗读课文。

       　2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

       　五、教学课时

       　2课时

       　六、教学过程

       　第一课时

       　一、激趣导入

       　1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）

       　2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）

       　3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）

       　二、初读课文，认读生字

       　1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。

       　2.同桌轮读，互相纠正错误。

       　三、再读课文，感知大意

       　1.自由读课文，把课文读通顺。

       　2.齐读课文，要求读正确，读流利。

       　3.教师范读课文，学生思考：

       　（1）露西在给谁写信？

       　（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。

       　露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

       　四、指导书写会写字

       　1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）

       　2.重点指导易错字。

       　今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

       　圆：全包围结构，先外后里再封口。

       　灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

       　第二课时

       　一、导入课文

       　如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!

       　二、理解课文，品读感悟

       　1.出示第1、2自然段。

       　（1）指名读第1自然段。

       　（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？

       　（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？

       　①这段话一共有几个句子？

       　②露西回到家后做了什么？

       　③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）

       　2.出示第3自然段。

       　（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）

       　（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）

       　（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。

       　3.出示第4~6自然段。

       　（1）学生自由朗读。

       　（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？

       　4.出示第7~14自然段。

       　（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。

       　（2）思考：露西在重写的信里写了什么？

       　（小狗希比希，螺丝刀，看**……）

       　（3）品读妈妈说的话。（课件出示）

       　①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）

       　“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）

       　②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）

       　（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）

       　5.教师总结。

       　生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。

       　三、拓展课文，实践体悟

       　你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。

       反思一

       　对于二年级学生来说，学习识字是非常重要的，在这篇文章中，有学生容易弄混的字，比如"修"和"鲜"这两个字，教学重点是引导学生将两封信的内容画出来并完整的读出来。

       在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，你们一般会告诉亲人什么事情来揭示课题。接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。后来我请教了师傅，他告诉我说好的方法应该一起分享，一个人说出了不一定其他同学都会，一定要让学生多说这样才能记忆的更牢固，我想了想确实是这样，熟能才能生巧，让学生动嘴给自己深刻印象在以后的书写过程中会立即反应出来这个字的构架。

       　在讲到"珠"这个字的时候，我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成"铢"这个字，我当时直接说了一句没有这个字，就过去了，下来我查了查字典确实有这个字，顿时发现自己备课的时候不够充分，没有认真查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。这也给我了一个警钟，应该多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成。

       反思二

       　这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。

       课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是的也是最独特的，更是最有价值和个性的。

       　不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。

       　在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

       　

部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案

       　“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。下面是我整理的二年级语文上册《拍手歌》教案设计，欢迎大家阅读!

《拍手歌》教案设计

       　学习目标

       　1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

       　2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

       　学习重点感受音乐作品欢快的情绪。

       　学习难点用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。

       　学习过程

       　一、板书课题

       　这节课我们来学习《幸福拍手歌》。(板书课题)

       　二、出示目标

       　师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。

       　1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

       　2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。

       　三、出示自学指导(第一次)

       　要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：

       　1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)

       　2、能按照节奏读这首歌的歌词。

       　(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)

       　四、先学(第一次)

       　1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。

       　2、踏着节奏练习读歌词。

       　五、后教(第一次)

       　(一)打节奏

       　1、齐打节奏。

       　2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。

       　3、分组展示打节奏。

       　(二)读歌词

       　1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。

       　2、按照节奏齐读歌词。

       　设计理念本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。

       　六、出示自学指导(第二次)

       　请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。

       　七、先学(第二次)

       　老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。

       　八、后教(第二次)

       　1、展示歌曲：比赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)

       　2、集体演唱。

       　设计理念这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。

       　九、当堂训练

       　(一)创编歌曲

       　“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。

       　如果感到幸福你就( )，

       　如果感到幸福你就( )，

       　如果幸福就用行动把它表现出来吧，

       　让我们大家一起( )。

       　(二)自我展示

       　1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等)

       　2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。

       　设计理念这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。

       　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作：

       　如果感到幸福你就点点头，

       　如果感到幸福你就跟我走。

       　如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。

教学总结

       　这是一首节奏欢快的'儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是格外的带劲。教学过程比较轻松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜欢的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。

       　反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。

二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短

        #教案# 导语《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 准备了以下内容，供大家参考!

        篇一部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文

　玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。

       　“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

       　“好的，我把画笔收拾以下就去睡。”

       　就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

       　“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。

       　“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

       　爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”

       　玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

       　爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”

       　在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

        篇二部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1

　学习目标：

       　1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

       　2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

       　3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

       　教学时间：两课时

       　教学过程：

       　第一课时

       　一、创设情景、谈话导入

       　⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）

       　⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

       　二、尝试学习、读文识字

       　1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

       　2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

       　3、合作学习

       　（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

       　（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

       　◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

       　◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

       　（3）四人小组讨论识记这些生字。

       　（4）全班交流。

       　三、整体感知、初步了解。

       　1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

       　2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

       　3、交流：课文写了一件什么事？

       　4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。

       　全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。

       　随学生回答教师板书：

       　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

       　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

       　结果：得了一等奖。（好事）

       　5、设疑：

       　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。

       　四、指导观察、练习写字。

       　1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

       　2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

       　3、学生练写。

       　4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

       　第二课时

       　一、游戏激趣、复习生字

       　⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。

       　⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

       　二、启发思维、朗读感悟。

       　1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？

       　2、解决问题：

       　◎学生自由读课文，画出有关句子。

       　◎交流。并读出相关的句子。

       　（1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

       　为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？

       　为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？

       　你觉得这是一位怎么样的爸爸？

       　（2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

       　玲玲想了想，她会想什么？

       　她为什么要画小花狗？而不是其它东西？

       　“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？

       　（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

       　这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）

       　3、教师进行朗读指导。

       　（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）

       　4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评

       　议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？

       　5、分角色朗读课文，深化理解。

       　三、训练表达，渗透思想

       　1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

       　（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

       　2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

       　四、做一做：完成课后练习

       　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

        篇三部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案2

　学习目标

       　1.会认8个生字，会写9个字。

       　2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

       　3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

       　学习时间：两课时

       　学习过程：

       　第一课时

       　一、创设情景、谈话导入

       　⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？

       　⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。

       　⒊谈话激趣

       　⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）

       　⑵齐读课题，学习生字“玲”。（指名读、齐读。）

       　二、尝试学习、读文识字

       　⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

       　⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

       　⒊合作学习

       　⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

       　⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。

       　⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

       　⑷四人小组讨论识记这些生字。

       　⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。（奖励读得好、记得快的小朋友。）

       　三、图文结合、朗读感悟

       　1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。）

       　2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

       　3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子

       　4、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）

       　5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？

       　6、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

       　7、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

       　8、分角色朗读课文，深化理解。

       　四、启发思维、训练表达

       　⒈小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。

       　⒉推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

       　五、联系实际、渗透思想

       　如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

       　第二课时

       　一、游戏激趣、复习生字

       　⒈出示多媒体课件（三）：游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。

       　⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

       　二、指导观察、练习写字

       　⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

       　⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

       　⒊学生练写。

       　4.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

       　三、做一做：完成课后练习

部编小语文二年级教案

       　教师们为了提高教学质量，都会提前做好教案，更能方便上课讲解知识。下面是由我为大家整理的“二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短（一）

        教学目标

       　1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

       　2、借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。

       　3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

        教学重点

       　借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

        教学难点

       　分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

        教学准备

       　课件、动物和头饰。

        教学过程

       　一、导入。

       　1、猜谜揭题。

       　小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）

       　2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话--小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。

       　3、读了课题，你有什么疑问？

       　（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）

       　二、自读课文。

       　请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。

       　三、检查、交流自学情况。

       　1、学习生字、新词。

       　（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。

       　（2）去掉拼音再开火车读。

       　（3）分男、女生读，全班齐读。

       　（4）学习多音字“教”。

       　（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。

       　2、检查和巩固生词。

       　游戏：我会读。

       　四、教学第一自然段。

       　1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？

       　2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）

       　3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）

       　4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。

       　5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。

       　6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们现在的感受是什么？

       　7、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。

       　五、整体感知。

       　过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？

       　1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？

       　教师板书：鲤鱼、乌龟。

       　2、学习第二自然段。

       　（1）出示第一幅图。

       　（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！

       　（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（教师板书：四条腿、宽嘴巴）

       　（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）

       　板书：长后退，贴小蝌蚪图。

       　3、学习第三自然段。

       　（1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？（小蝌蚪很着急）

       　（2）小蝌蚪一边追，一边着急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？

       　（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

       　（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。

       　3、分角色朗读一至三自然段。

       　（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。

       　（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。

       　六、小结。

       　1、小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续学习。

       　2、布置作业：

       　（1）继续练习分角色有感情地朗读课文。

       　（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。

        板书设计：

       　1、小蝌蚪找妈妈

       　蝌蚪图1 蝌蚪图2 蝌蚪图3 大大的脑袋。

       　黑灰色的身子 长后退 长前腿。

        提醒：

       　小学数学试题、知识点、学习方法。

二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短（二）

        教学目标

       　1.培养学生交际中有文明的态度和文明的语言。

       　2.掌握借东西与人交流的语言，礼貌待人，与人友好交流。

        重难点

       　会使用借东西时的文明语言。

       　乐学善思办法

       　让学生自由组合演、练、说，使学生充分发挥主宰课堂能力。

        教学流程

       　1.创设情境。

       　老师的粉笔没有了，请一名同学帮忙去向哪位老师借几根。（第一名同学去后没借来）复述借粉笔谈话。

       　2.明确要点：⑴为什么没借来？⑵讨论向别人借东西时应怎样说？

       　3.实践感知。

       　再请一名同学，按讨论好的语言再次试试借粉笔（借回来了），回来后复述借粉笔的经过。

       　讨论：为什么这名同学可以借回来呢？

       　因为会使用礼貌用语，对人礼貌、客气。

       　4.分角色表演。

       　如果现在让你去借，你会怎么做？和同桌合作表演借粉笔情境，可以互换表演，小组内演后，全班内表演，评出优胜者。

       　5.自由组合表演

       　找喜欢的伙伴，表演借不同东西的情境，比如去邻居家借铁锹等农具或其他情境。

       　6.老师总结，教育学生做讲文明、懂礼貌的孩子。

二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短（三）

        教学目标：

       　1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

       　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3. 继续认识书信格式，了解回信的一般特点。

       　4. 了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。

        教学重难点：

       　识字、写字；朗读课文。

       　教具学具准备：

       　词卡、小黑板。

       　主要板书安排：

       　南极来信

       　读 信

       　一遍又一遍 真高兴

       　我 看合影

       　最冷 积雪不化

       　（介绍）南极 企鹅

       　动物 胖乎乎

       　海豹

       　放心 条件好 温暖如春

       　你

       　好好听话 争取进步

       　教学时间：三课时。

        教学过程：

       　第一课时

       　一. 揭题

       　1. 板书课题。

       　2. 齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？

       　3. 置疑：爸爸在信里写了些什么呢？

       　二. 初读课文

       　1. 学生轻声读课文。要求：

       　（1） 借助拼音读准字音，读通课文。

       　（2） 画出生字新词。

       　（3） 标出自然段的序号。

       　2. 检查自学情况。

       　（1） 卡片抽读生字词，正音。

       　（2） 指名分节读课文。

       　（3） 说说个自然段的大致内容。

       　（4） 齐读课文。

       　3. 老师简介回信的特点。

       　三. 学习第一自然段

       　1. 指名读课文。

       　2. 讨论：我和妈妈为什么特别想念爸爸？＂四个月＂说明了什么？爸爸的心情怎么样，从哪里看出来？

       　3. 用＂特别＂说话。

       　4. 指导朗读。

       　四. 指导写字

       　重点指导＂世界＂的写法。

       　五. 作业

       　抄写生字。

       　第二课时

       　一.复习检查

       　1. 抽读生字词。

       　2. 齐读课文第一段，说说写了什么。

       　二.学习二至四段

       　1. 轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。

       　（1） 南极的气候怎么样？理解＂积雪很厚＂、＂终年不化＂的意思。指导朗读。

       　（2） 南极主要有哪些动物，都有什么特点？

       　看图认识＂企鹅＂和＂海豹＂，老师简介它们的一些习性和特点。指导有感情地朗读。

       　2. 天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自由读第三段。

       　（1） 指导看图，简介中国南极考察站的情况。

       　（2） 老师小结：国家关心……工作者以苦为乐。

       　（3） 齐读课文第三段。

       　3. 爸爸最后有什么希望？齐读。

       　引导学生想象更大进步的具体内容。

       　三.总结全文。

       　1. 齐读课文。

       　2. 说说学了课文以后有什么感想。

       　四.作业

       　朗读课文。

       　第三课时。

       　一. 复习检查

       　1. 看拼音写汉字。（拼音略）

       　世界 黄河 歌曲 动物。

       　事情 合影 争取 家务。

       　2. 读写词语。（课后第三题）

       　3. 用＂非常＂、＂争取＂说话。

       　二. 朗读课文。

       　1. 范读课文。

       　想想爸爸回信写了些什么？

       　2. 指名读，师相机指导。

       　3. 齐读课文。

       　三. 作业。

       　抄写词语。

二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短（四）

        教学目标：

       　1、培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。

       　2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。

        教学重点、难点：

       　1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。

       　2、教学难点 ：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。

        教学准备：

       　肥皂水及吸管。

        教学时间：

       　1课时。

        教学过程：

       　1、谈话揭题。

       　今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。

       　2、吹泡泡，练习说吹的过程。

       　（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹

       　（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹

       　（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）

       　（4）评议：1、过程有没有颠倒？

       　2、关联词有没有用对。

       　（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？

       　（小心地、小心翼翼地……）

       　（6）连起来说说吹出泡泡的过程。

       　同桌互说一指名说

       　3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。

       　（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看

       　出示基本句式：

       　又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……

       　刀评议：从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。

       　（3）变换句式说1、泡泡，像。

       　（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。

       　（5）用句式：把泡泡的样子说具体。

       　（6）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？

       　（7）把泡泡的样子连起来说一说。

       　（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。

       　4、观察想象。

       　这么多漂亮的泡泡，它们是怎么样的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的.想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如 ①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

       　5、把整个活动的过程连起来说一说。基础好的班级可以把想象的内容也说上去。

       　6、小结。

二年级语文上册《拍手歌》教案部编版设计3

       　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的部编小语文二年级教案，希望能够帮助到大家。

部编小语文二年级教案 篇1

        教学目标

       　认字9个生字

       　正确，流利，有感情地朗读课文。

       　有关爱他人，关爱环境的愿望。

        重点

       　人士9个生字。难点有关爱他人，关爱环境的愿望。

       　教学仪器与媒体课文朗读录音带及电脑课件。

        教学基本思路

        故事倒入

       　初读课文，整体感知。

       　细读课文，感悟语言。

       　指导背诵，积累语言。

       　板书设计我有一支马良的神笔

       　我要}给{小树红红的太阳

       　小鸟好吃的谷粒

       　残疾人健康的身体

       　23、假如

       　按序

       　2教学内容与时控教学过程修正复习旧知，导入新课。

       　指导书写

       　三、拓展活动

       　开火车读生字卡片。

       　自己站起来北宋课文。

       　指名认读8个要求会写的字。

       　指导观察，总结规律。

       　指导学生把字写写美观。

       　教师范写，学生练写。

       　事物投影展示佳作，“写字小能手”介绍经验。

       　1、小组讨论：假如你有一支马良的神笔你要画些什么呢？

       　2用你的画笔把你的愿望画出来，再把你的想法写在旁边。

       　全班评议，评选“小小神笔”“小小作家。”

       　板书设计23假如

       　寻

       　哭

       　良

       　双

       　体

       　操

       　场

       　食

部编小语文二年级教案 篇2

        教学内容：

       　分类练写左右结构的汉字：像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅

        教学目标：

       　1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

       　2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

       　3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

        教学难点：

       　知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。

        教学准备 ：田字格卡片

        教学时数 ：

       　一课时

        教学步骤：

       　一、认识要书写的生字。。

       　1、出示生字卡片：像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅。

       　2、说说这些字有什么特点。

       　二、指导练写左右结构的字。

       　1、把结构特点相同的字连起来。

       　分类分别是：

       　上平下平：提伙上伸下伸：像讲上伸下平：池脸

       　上伸下缩：满伤上平下伸：锋旅上缩下平：摇帽

       　2、把难写的字试着写一下。

       　3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。

       　4、学生范写，点评。

       　5、教师示范书写。

       　6、学生临摹，试写。

       　三、学生练写，师巡视指导。

       　1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

       　2、实践练习，教师巡视纠正。

       　四、总结评价，展示作品。

部编小语文二年级教案 篇3

        教学目标：

       　1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确

       　2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。

        教学过程

        一、复习内容：字词

       　形近字：喝——渴州——洲纸——低代——戈

       　多音字：为便重了挣

       　同音字：兰——蓝——篮工——弓——公

        二、导入 ：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

       　戈壁滩的风沙掩不住古老的长城；在木兰从军的激励下，中华大地涌现出多少巾帼英雄；每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明；一个坚定的身影走出古寺，踏上慢慢取经路，成为一代高僧。

        三、复习

       　1、学生自主复习字表中的生字。

       　2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车

       　3、听写4、朗读课文

       　5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

       　6、采蜜集

       　千变万化腾云驾雾智勇双全跋山涉水齐心协力

       　勇往直前等四字词语

       　7、背诵《题画》

部编小语文二年级教案 篇4

        教学目标：

       　认识10个生字，会写8个字。

       　正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

        教学重、难点：

       　谚语的理解和生字“满”的书写。

       　课时安排：两课时

        教学设计：

       　第一课时

       　导入课题：

       　体验：折一根和折一把筷子。

       　质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

       　导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

       　朗读感悟：

       　1、初读自悟，自学生字的读音。

       　自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。

       　小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

       　合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。

       　朗读背诵谚语。

       　老师引导谚语。

       　看图画、实物，再朗读。

       　熟记自己喜欢的一句谚语。

       　指导认字：

       　1、“开火车”读生字卡片。

       　2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独。

       　3、汇报、交流记字方法。

       　课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

部编小语文二年级教案 篇5

        学习目标：

       　认识9个生字。会写8个字。

       　正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

       　在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

        教学重难点：

       　会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。

        教具准备：

       　生字卡片

        教学课时：

       　两课时

        教学过程：

        第一课时

        一、导入新课，激发兴趣。

        二、认读生字。

       　1．自读课文：画出生字。

       　2．同伴互相读。

       　3．指名读课文。

       　4．出示生字卡片。

        三、朗读感悟

       　1．自读课文，想想每个对子的意思。

       　2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。

       　3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的.？哪些是真诚的？哪些是虚假的？

       　4．教师范读

       　5．师生、生生对读。

       　6．全班齐读课文：从中体会到了什么？

       　7．学生质疑，教师进行适当的解释。

       　8．读诵积累。

        第二课时

        一、复习导入

        二、识字写字

       　1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。

       　2、在词中认字。

       　3、形象意义识字

       　4、写字指导。

部编小语文二年级教案 篇6

        教学目标：

       　1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。

       　2.正确、流利地朗读和背诵课文。

       　3.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。

       　4.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。

        教学重点：

       　能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

        教学难点：

       　懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

        教学过程：

        一、复习导入

       　1、检查生字

       　2、指名读课文

        二、学习第二部分

       　1、这一段又是写谁与谁的对话了?

       　2、能自己去读好吗?

       　3、展示并评读中，你又读懂了什么?

       　4、试背课文。

        三、迁移训练：

       　1.出示：小猫说：“?”

       　猫妈妈说：“。”过了几天，猫学会了——。

       　2.自己也选一件事情，试着说一说。

       　3、学了这篇课文，你都懂了什么?

       　4、最近你准备学什么?你准备怎样学?

        四、总结并进行课外延伸。

       　阅读《自立歌》(《我爱语文》第54页)

部编小语文二年级教案 篇7

        教学目标

       　1．过小山羊找快乐的故事，懂得什么是真正的快乐，并学做快乐的人。

       　2．学生与人交流的愿望和积累词句的习惯。

       　3．认识11个字，引导自主增识汉字的意识。

        重难点

       　1．理解课文。

       　2．学生体会课文最后山羊妈妈说的话。

       　乐学善思办法

       　分角色朗读，表演

        教学流程

        一、导入新课，激发情感

       　1.谁来说一说什么是快乐？学生自由交流，教师不做性结论。

       　2.导入新课，阅读提示明确要求，认认真真读课文。

        二.自读自悟，体验情感

       　1.自读课文。

       　2.小组讨论：小山羊找到的快乐是什么？你有过这样的快乐吗？除此之外，你还知道什么，还有什么问题。

       　3.交流阅读感受

       　4.指生回答：小山羊找到的快乐是什么？

       　5.你有过这样的快乐吗？引导学生联系生活实际说一说。

        三、朗读感悟，升华情感

       　同桌分节读，全班接读，分角色读

        四、拓展延伸，陶冶情感

       　1.读课外课文

       　2.师生共同。

        五、学习生字

       　1.看拼音读生字。

       　2.同桌互读。

       　3.去掉拼音读，同桌互读。

       　4.指生当小老师领读，指名读，开火车读，小组赛读，男女生赛读。

部编小语文二年级教案 篇8

        教学目标

       　1、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累，提高口语交际能力。

       　2、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。

        教学重点

       　发现新的识字方法并识字，积累语言。

        教学难点

       　有主动说话的兴趣，语言表达规范。

        教学用具

       　课件、卡片、、彩笔、纸、毛笔。

        教学思路

       　1、自主、合作、探究。

       　2、在实践中学语文，用语文。

        教学过程

        一、创设情景，激发兴趣

       　1、多媒体展示秋天风景。

       　2、谈话激发秋游兴趣：

       　找小伙伴相互谈论各自的想法。意见相同或相近的同学组成一组，选出小组长，讨论秋游计划。包括：到哪儿去，干什么，做哪些准备？

        二、自由交谈

        三、合作交流

        四、汇报交流

       　班长主持：

       　1、小组交流。

       　2、讨论推荐优秀的路线。

        五、讨论

       　1、分组讨论。

       　2、全班交流。

       　（组长汇报。）

       　3、确定计划。

       　（取长补短。）

       　4、拓展。

       　（练习写话。）

        六、作业

        板书设计

       　秋游

       　讨论计划

       　提出建议

部编小语文二年级教案 篇9

        教学目标

       　★认识2、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。

       　★展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。

       　★正确、流利、有感情地朗读诗歌。

        教学重点

       　★认识8个生字，会写5个字。

       　★有感情地朗读诗歌。

       　★理解“被子的大地”的含义

        教学过程

       　一、复习

       　1、识字、认词

       　2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢?我们来学习课文的第2、3节

       　二、读文、识字、写字教学

       　1、学习第二节，生自由读，勾画生字

       　①读懂了什么?理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。

       　②识字学习铅

       　学习兵丁、穿、军。

       　③指导读、赛读

       　2、学习第三节，生自由读勾画生字

       　①“我”在玩什么游戏?

       　②识字(注意座——坐的区别)

       　学习队。理解自已，指导书写。学习洋，进行扩词训练。

       　③朗读

       　3、有感情第朗读全文

       　4、写字(指导写“军、穿)

       　三、巩固训练

       　1、完成课后练习

       　2、识字、写字训练

       　3、朗读全文

       　四、总结、作业

       　1、以苦为乐的品质

       　2、如果生病的是你，你会怎么做?

部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案二年级

       　利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。我为大家整理了一篇二年级语文上册《拍手歌》教案部编版设计3供参考。

二年级语文上册《拍手歌》教案部编版设计3

       　二、细读课文。

       　1.引导学生接力读课文。

       　(1)师生接力读课文。

       　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

       　例如：老师读：你拍一，我拍一，

       　学生读：人靠大树好休息。

       　(2)男生读前一句，女生读后一句。

       　(3)全班同学拍手齐读。

       　2.小组比赛读。

       　(1)指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

       　(2)师生点评。

       　3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点?

       　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

       　例：拍→扌+白=拍。

       　生：有些是由两个独体字组合而成。

       　例：蚕→天+虫。

       　师：同学们真会观察!添上“扌”后的字，它表达了什么意思?

       　拍：要用手，所以加上提手旁。

       　4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

       　师：同学们请看大屏幕。

       　5.教师小结。

       　6.拓展说字。

       　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字?

       　7.玩“你来说，我来猜”的游戏。

       　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……

       　另一生：我知道这个字是拿。

       　三、指导编儿歌。

       　1.齐读儿歌。

       　2.学生小组交流编儿歌。

       　3.教师范读新编儿歌。

       　4.学生汇报。

       　5.师生评议。

       　6.师小结。

       　四、学生谈学习收获。

       　五、板书设计。

       　识字4拍手歌

       　天+虫=蚕

       　扌+白=拍

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的部编版二年级语文上册《田家四季歌》教案二年级，欢迎阅读与收藏。

        教学目标：

       　1、认识17个字，会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。

       　2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。

       　3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。

        教学重点：

       　认识17个字，会写10个字。背诵课文。

        教学难点：

       　认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。

        教学时间：

       　1课时。

        教学过程：

       　一、导入新课

       　1、课件出示农事，欣赏。

       　2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的.辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题。）

       　二、整体感知

       　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

       　2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

       　三、读认生字

       　1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

       　2、小组学习。

       　（1）组长检查生字读音。

       　（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

       　（3）接读课文。

       　3、检查小组学习情况。

       　课件出示生字、词语。

       　四季蝴蝶麦苗

       　桑叶化肥农民

       　回归穿戴谷子

       　米粒虽然辛苦

       　去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

       　4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

       　四、合作探究

       　课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

       　出示题目：

       　1、课文中提到了哪些农作物？

       　2、课文是怎样描写这些作物的？

       　学生分组学习，完成学习任务。

       　五、理解表达

       　1、认识农作物。

       　（1）课件出示：

       　预设：什么农作物？课文怎样描写的？

       　春季里，春风吹，

       　花开草长蝴蝶飞。

       　麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

       　想象画面，感受美好的春光。

       　（2）课件出示：

       　预设：什么农作物？课文怎样描写的？

       　夏季里，农事忙，

       　采了蚕桑又插秧。

       　早起勤耕作，归来戴月光。

       　用四字词语概括这句话。披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。

       　（3）课件出示：

       　秋季里，稻上场，

       　谷像黄金粒粒香，

       　身上虽辛苦，心里喜洋洋。

       　你还知道ABB式的词语吗？

       　预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。

       　（4）课件出示：

       　冬季里，雪初晴，

       　新制棉衣暖又轻，

       　一年农事了，大家笑盈盈。

       　“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”。

       　2、比一比。

       　以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。

       　六、学写生字

       　1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。

       　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

       　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

       　3、指导书写。

       　（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字。

       　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

       　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等。

       　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

       　4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

       　七、拓展延伸

       　1、读一读，记一记。

       　播种插秧耕田采桑

       　除草割麦打谷积肥

       　2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿

       　照课文的格式写一写吗？

       　八、巩固练习

       　打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！

       教案

       　一、教材分析：

       这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

       　二、学情分析：

       　经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

       　三、教学目标：

       　1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

       　2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

       　3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

       　四、教学重难点：

       　教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

       　教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

       　五、教学准备：多媒体课件

       　六、教学时数：2课时

       　第一课时

       　教学目标：

       　1．认识“铜、队”等12个生字。

       　2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

       　3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

       　教学过程：

       　一、激趣引入

       　上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

       　二、初读课文，整体感知

       　请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？

       　板：（海边、乡村、公园）

       　三、随情境学文、识字

       　1、学习第四小节：

       　⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

       　⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

       　（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

       　2、情境延伸，学习第一小节：

       　师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

       　⑴预设学路1：

       　①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

       　②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

       　③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

       　你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

       　⑵预设学路2：

       　①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

       　师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

       　这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

       　自主学习生字。交流识字方法。

       　师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

       　⑶预设学路3：

       　①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

       　（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

       　你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

       　②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

       　（出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

       　同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

       　四、诵读全文

       　1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

       　2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

       　3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

       　师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

       　五、课堂小结

       　同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

       　六、板书设计

       　《场景歌》

       　海边　乡村　公园　活动

       　第二课时

       　教学目标：

       　1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

       　2．正确、流利地背诵课文。

       　3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

       　教学过程：

       　一：复习回顾，引入新课

       　1、出示词，认读词语

       　2、出示课文，学生正确流利地朗读。

       　二、创境学文，培养语感

       　1.出示，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

       　2．感受美景，导入数量词。

       　（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

       　（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

       　3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

       　4、我还能说（看谁说的多）

       　师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

       　三：指导书写，练习背诵。

       　师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

       　1、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

       　⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

       　⑵观察老师范写，注意笔顺。

       　⑶学生照样子书写。

       　⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

       　2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

       　3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

       　4、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

       　四、拓展延伸布置作业

       　1、游戏“找朋友”

       　2、谈话激趣。

       　师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

       　一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

       　3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

       　4、出示，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

       　5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

       　师总结

       　今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

       反思一

       　《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

       教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

       　课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

       　最后，我出示一些，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。

       　教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。

       反思二

       　开学初，一次在班级讲授第二单元识字课《场景歌》收获颇多。场景歌这篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。本堂课我设计的形式比以往更加丰富，学生们学习的也相对轻松，也更易于学生接受，理解。

       我认为优点有：开篇导入采用配音乐及文字的方式，很好的将学生带入到课堂情景中来。在认读生字方面采用多种形式认读，进一步巩固学生的识字成果。本课的教学重难点通过自主阅读、出示、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。这几种读的形式激发了学习的兴趣，期中拍手读和师生对读的方式欢迎。

       　虽然有优点，但也有不足之处：1.教学评价语需要改进，过多得使用“很好，真不错”等俗套的评语。2.在教学生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学习方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练习。合作学习没有应用到教学中来。

       　改进措施：

       　1.在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。

       　2.在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地学会使用量词。

       　3.多运用合作学习，并落到实处，不能流于形式。

       好了，关于“部编版小学语文二年级上册教案”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“部编版小学语文二年级上册教案”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。